La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciencesLes élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves ? Une analyse minutieuse de la réforme dite " des maths modernes " et une nouvelle lecture des programmes actuels, inscrivent le propos dans la réalité de notre système scolaire. |
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... psychologie sociale au profit d'une restauration de la penséc commune qui serait injustement dévalorisée . Ce n'est ... sociaux pour lesquels il n'étaient pas faits . Les résultats scientifiques doivent alors se réinsérer dans ce que ...
... psychologie sociale au profit d'une restauration de la penséc commune qui serait injustement dévalorisée . Ce n'est ... sociaux pour lesquels il n'étaient pas faits . Les résultats scientifiques doivent alors se réinsérer dans ce que ...
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... psychologie sociale " , in S. MOSCOVICI , Psychologie sociale , P.U.F. , Paris , ( 1984 ) 1992 , p . 18 ) A titre d'exemple citons : " A quoi servent les maths ? " , Dossiers & Documents , mai 1989 ; " Les maths à quoi ça sert ? " dans ...
... psychologie sociale " , in S. MOSCOVICI , Psychologie sociale , P.U.F. , Paris , ( 1984 ) 1992 , p . 18 ) A titre d'exemple citons : " A quoi servent les maths ? " , Dossiers & Documents , mai 1989 ; " Les maths à quoi ça sert ? " dans ...
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... sociale importante des mathématiques de par son nombre d'occurrences : elles possèdent un pouvoir au sens politique ... Psychologie Sociale , Paris 1988 , pp . 73 -76 . Ces derniers , qui lorsqu'ils sont professeurs sont considérés par 21.
... sociale importante des mathématiques de par son nombre d'occurrences : elles possèdent un pouvoir au sens politique ... Psychologie Sociale , Paris 1988 , pp . 73 -76 . Ces derniers , qui lorsqu'ils sont professeurs sont considérés par 21.
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... sociale , D. Jodelet assimile cette dernière au " savoir de sens commun " pour affirmer qu'il s'agit " d'une MOSCOVICI S. , " Le domaine de la psychologie sociale " , op . cit . , p . 9 . 2 MOSCOVICI S. , HEWSTONE M. , " De la science ...
... sociale , D. Jodelet assimile cette dernière au " savoir de sens commun " pour affirmer qu'il s'agit " d'une MOSCOVICI S. , " Le domaine de la psychologie sociale " , op . cit . , p . 9 . 2 MOSCOVICI S. , HEWSTONE M. , " De la science ...
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... sociales , alias les savoirs du sens commun , sont bien des connaissances à part entière . Il s'agit donc bien d'une ... psychologie sociale française , les auteurs s'accordent généralement pour donner le même statut à l'objet . En effet ...
... sociales , alias les savoirs du sens commun , sont bien des connaissances à part entière . Il s'agit donc bien d'une ... psychologie sociale française , les auteurs s'accordent généralement pour donner le même statut à l'objet . En effet ...
Contents
31 | |
Le monde sensible le monde intelligible et les mathématiques dans la conception platonicienne | 51 |
Lidéalisation mathématique et les objets idéalisés de Platon | 52 |
Les opinions sur la science et la technologie dans les différents pays | 68 |
Croyance au paranormal et à lastrologie selon lintérêt pour la science | 69 |
Boîte de dialogue dune requête | 96 |
Extrait de la copie dune lycéenne L 6 | 121 |
Synoptique des positions généralement accordées aux mathématiques aux sciences et à la technologie | 127 |
Pensezvous que dans lorientation scolaire la sélection se fait | 132 |
Extrait de la copie dune lycéenne L 8 | 139 |
Extrait dune copie dun lycéen L 16 | 140 |
Dessin de Nicolas Guilbert élève de troisième | 165 |
Approche de la notion de nombre dans les anciens programmes | 190 |
Exemples dapproche de notions géométriques dans les anciens programmes | 192 |
Extrait du tableau second cycle bacheliers et étudiants | 193 |
Travaux pratiques dans un livre de 6º | 206 |
Extrait dune copie dun lycéen L 14 | 131 |
Nombre de métiers accessibles à la fin de la seconde en fonction de | 230 |
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: une autre ... Patrick Trabal No preview available - 1997 |
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Common terms and phrases
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