La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciencesLes élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves ? Une analyse minutieuse de la réforme dite " des maths modernes " et une nouvelle lecture des programmes actuels, inscrivent le propos dans la réalité de notre système scolaire. |
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... notion que nous préciserons dès le chapitre suivant , mais que l'on pourrait définir sommairement comme une élaboration psychologique et sociale d'une réalité et de fait à la question des représentations sociales des réalités . En effet ...
... notion que nous préciserons dès le chapitre suivant , mais que l'on pourrait définir sommairement comme une élaboration psychologique et sociale d'une réalité et de fait à la question des représentations sociales des réalités . En effet ...
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... notions et théories émanant de la psychosociologie et la sociologie figurent parmi les sciences , si notre démarche est scientifique , en un mot si notre prétention est celle d'un scientifique , il convient de procéder à une rupture ...
... notions et théories émanant de la psychosociologie et la sociologie figurent parmi les sciences , si notre démarche est scientifique , en un mot si notre prétention est celle d'un scientifique , il convient de procéder à une rupture ...
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... notion difficile qui est cependant au cœur de notre sujet . Souvent employée pour " connaissances scientifiques " , voire pour " sciences " , il nous faut pourtant admettre qu'il existe plusieurs formes de connaissance , plusieurs types ...
... notion difficile qui est cependant au cœur de notre sujet . Souvent employée pour " connaissances scientifiques " , voire pour " sciences " , il nous faut pourtant admettre qu'il existe plusieurs formes de connaissance , plusieurs types ...
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... notion , il est souhaitable et possible de " mieux connaître « l'état des lieux » " , dans une perspective d'une meilleure compréhension des systèmes d'accueil à ces enseignements . D'autre part , il est également possible et ...
... notion , il est souhaitable et possible de " mieux connaître « l'état des lieux » " , dans une perspective d'une meilleure compréhension des systèmes d'accueil à ces enseignements . D'autre part , il est également possible et ...
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... notion de représentation sociale en réhabilitant un " concept perdu " depuis Durkheim , précise dès la première note de la seconde édition de l'ouvrage , à l'intention de ceux qui concevraient les 13 SHERRER M. C. " Représentations des ...
... notion de représentation sociale en réhabilitant un " concept perdu " depuis Durkheim , précise dès la première note de la seconde édition de l'ouvrage , à l'intention de ceux qui concevraient les 13 SHERRER M. C. " Représentations des ...
Contents
31 | |
Le monde sensible le monde intelligible et les mathématiques dans la conception platonicienne | 51 |
Lidéalisation mathématique et les objets idéalisés de Platon | 52 |
Les opinions sur la science et la technologie dans les différents pays | 68 |
Croyance au paranormal et à lastrologie selon lintérêt pour la science | 69 |
Boîte de dialogue dune requête | 96 |
Extrait de la copie dune lycéenne L 6 | 121 |
Synoptique des positions généralement accordées aux mathématiques aux sciences et à la technologie | 127 |
Pensezvous que dans lorientation scolaire la sélection se fait | 132 |
Extrait de la copie dune lycéenne L 8 | 139 |
Extrait dune copie dun lycéen L 16 | 140 |
Dessin de Nicolas Guilbert élève de troisième | 165 |
Approche de la notion de nombre dans les anciens programmes | 190 |
Exemples dapproche de notions géométriques dans les anciens programmes | 192 |
Extrait du tableau second cycle bacheliers et étudiants | 193 |
Travaux pratiques dans un livre de 6º | 206 |
Extrait dune copie dun lycéen L 14 | 131 |
Nombre de métiers accessibles à la fin de la seconde en fonction de | 230 |
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: une autre ... Patrick Trabal No preview available - 1997 |
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Common terms and phrases
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