La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciencesLes élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves ? Une analyse minutieuse de la réforme dite " des maths modernes " et une nouvelle lecture des programmes actuels, inscrivent le propos dans la réalité de notre système scolaire. |
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En somme, l'ennemi c'est l'objectif même : c'est la « rupture épistémologique » à la fois visée et redoutée, C'est le passage de la langue quotidienne, dans sa logique floue et son épaisseur redondante, au caractère ciselé d'un langage ...
En somme, l'ennemi c'est l'objectif même : c'est la « rupture épistémologique » à la fois visée et redoutée, C'est le passage de la langue quotidienne, dans sa logique floue et son épaisseur redondante, au caractère ciselé d'un langage ...
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Nous préférons souvent la logique naturelle, décrite par Jean-Blaise Grise, à l'ascèse exigeante de la logique formelle, mais ce n'est pas qu'il faille remplacer l'une par l'autre, comme si la seconde était hiérarchiquement supérieure à ...
Nous préférons souvent la logique naturelle, décrite par Jean-Blaise Grise, à l'ascèse exigeante de la logique formelle, mais ce n'est pas qu'il faille remplacer l'une par l'autre, comme si la seconde était hiérarchiquement supérieure à ...
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Ah ! qu'alors un mot sur la logique ou l'art de trouver la vérité eût été avidement écouté par moi ! Quel moment pour m'expliquer la Logique de M. Tracy! Peut—être j'eusse été un autre homme, j'aurais eu une bien meilleure tête.
Ah ! qu'alors un mot sur la logique ou l'art de trouver la vérité eût été avidement écouté par moi ! Quel moment pour m'expliquer la Logique de M. Tracy! Peut—être j'eusse été un autre homme, j'aurais eu une bien meilleure tête.
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Par ailleurs, en écoutant des individus discuter et argumenter. on recense des expressions comme "c'est mathématiquement prouvé“, “c'est logique". "c'est mathématique", "c'est comme 2 + 2 = 4“... 5 Alors que des auteurs connue S.
Par ailleurs, en écoutant des individus discuter et argumenter. on recense des expressions comme "c'est mathématiquement prouvé“, “c'est logique". "c'est mathématique", "c'est comme 2 + 2 = 4“... 5 Alors que des auteurs connue S.
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Pensezvous que dans lorientation scolaire la séleclioa se lail | 132 |
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: une autre ... Patrick Trabal No preview available - 1997 |
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Bibliographic information
| Title | La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciences Éducation et formation |
| Author | Patrick Trabal |
| Publisher | Editions L'Harmattan, 1997 |
| ISBN | 2296347665, 9782296347663 |
| Length | 294 pages |
| Subjects | › Education / General Science / General |
| Export Citation | BiBTeX EndNote RefMan |