La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciencesLes élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves ? Une analyse minutieuse de la réforme dite " des maths modernes " et une nouvelle lecture des programmes actuels, inscrivent le propos dans la réalité de notre système scolaire. |
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Prenant appui sur le cas des mathématiques, Palrick Trabal nous invite à regarder les choses au cœur. On est frappés par la récurrence des mots qui désignent l'expérience des mathématiques et ses souvenirs : dictature, répulsion, ...
Prenant appui sur le cas des mathématiques, Palrick Trabal nous invite à regarder les choses au cœur. On est frappés par la récurrence des mots qui désignent l'expérience des mathématiques et ses souvenirs : dictature, répulsion, ...
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Pour que les élèves fassent en classe autre chose que leur « métier », en essayant de s'en tirer a minima, il faudrait qu'ils fassent la rencontre de «gais savoirs», fondateurs et vivants. Au moins un... C'est bien la question du ...
Pour que les élèves fassent en classe autre chose que leur « métier », en essayant de s'en tirer a minima, il faudrait qu'ils fassent la rencontre de «gais savoirs», fondateurs et vivants. Au moins un... C'est bien la question du ...
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Mais il s'agissait de choses évidentes pour moi, et desquelles malgré la meilleure volonté il était impossible de douter. Les mathématiques ne considèrent qu'un petit coin des objets (leur quantité}, ...
Mais il s'agissait de choses évidentes pour moi, et desquelles malgré la meilleure volonté il était impossible de douter. Les mathématiques ne considèrent qu'un petit coin des objets (leur quantité}, ...
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en avançant, je parviendrais a savoir des choses sûres, indubitables, et que je pourrais me prouver à volonté, sur toutes choses. Je fus longtemps a me convaincre que mon objection sur — x — = + ne pourrait pas absolument entrer dans la ...
en avançant, je parviendrais a savoir des choses sûres, indubitables, et que je pourrais me prouver à volonté, sur toutes choses. Je fus longtemps a me convaincre que mon objection sur — x — = + ne pourrait pas absolument entrer dans la ...
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... était impossible en mathématiques", "les hautes mathématiques, celles que je n'ai jamais sues, comprenaient tous ou a peu près tous les côtés des objets, qu'ainsi, en avançant, je parviendrais à savoir des choses sûres",.
... était impossible en mathématiques", "les hautes mathématiques, celles que je n'ai jamais sues, comprenaient tous ou a peu près tous les côtés des objets, qu'ainsi, en avançant, je parviendrais à savoir des choses sûres",.
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Pensezvous que dans lorientation scolaire la séleclioa se lail | 132 |
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: une autre ... Patrick Trabal No preview available - 1997 |
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Bibliographic information
| Title | La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences: Une autre approche de la sociologie des sciences Éducation et formation |
| Author | Patrick Trabal |
| Publisher | Editions L'Harmattan, 1997 |
| ISBN | 2296347665, 9782296347663 |
| Length | 294 pages |
| Subjects | › Education / General Science / General |
| Export Citation | BiBTeX EndNote RefMan |