G. Ebener Gottfried Ebeners) Englisches Lesebuch für Schulen und Erziehungsanstalten. In drei Stufen. Neu bearbeitet von Karl Morgenstern, Dr. phil., Lehrer an der höheren Töchterschule und dem Lehrerinnen - Seminar zu Hannover. Stufe I. Mit einem Wörterverzeichnisse. Vierte, der neuen Bearbeitung erste Auflage. Hannover. Verlag von Carl Meyer. 1882. 894 E15 eng 1882 Vorwort. Auf den Wunsch des Herrn Verlegers habe ich es gern über nommen, das englische Lesebuch G. Ebeners neu zu bearbeiten und herauszugeben. Dasselbe hat von Anfang an weniger Beachtung in der Lehrerwelt gefunden, als das französische Lesebuch desselben Verfassers. Die Gründe dafür mögen in manchen Mängeln zu suchen sein, welche den bisherigen Ausgaben eigen waren. Der Unterzeichnete ist nach Kräften bemüht gewesen, denselben abzuhelfen. Die vier Stufen der früheren Ausgaben sind in drei zusammengezogen worden, weil dies zweckmäßiger erschien, indem für die vier oberen Klassen einer höheren Anstalt, in denen man Englisch treibt, drei Stufen sicher ausreichen. Der Stoff ist hierdurch nicht vermindert worden: man wird sich leicht überzeugen, daß die neue Ausgabe umfangreicher ist, als die frühere. Ausgeschieden wurden alle weniger interessanten, weniger inhaltsreichen und durch große Länge ermüdenden Lesestücke, welche anderen Plaß gemacht haben, die nicht nur geeignet sind, das Interesse der Lernenden durch ihren Inhalt zu wecken, sondern auch zugleich den englischen Nationalcharakter von verschiedenen Seiten zu beleuchten. Der Text ist sorgfältig durchgesehen und verbesfert, die verzeichnisse in ganz anderer Form den Lesestücken angefügt worden, so daß der Lernende ohne mühsames Suchen das nötige Wort sogleich zur Hand hat. Namentlich habe ich durchweg nur die im Sage erforderliche, richtige Bedeutung gegeben, alle übrigen in den bisherigen Wörterverzeichnissen angeführten aber als überflüssig gestrichen. Der nächsten Stufe, welche sich bereits im Druck befindet und rasch folgen wird, soll ein alphabetisches Wörterverzeichnis beigegeben werden. Wenn der Lehrer die betreffenden Wörter und Stücke dieser Stufe lernen läßt, und dieselben durch fleißiges Einüben Eigentum der Schüler werden; wenn er die nicht dialogisierten Stücke in Gespräche umwandeln läßt und mündlich einübt: so kann es gar nicht fehlen, daß der Schüler, nach Durcharbeitung dieser Stufe, bei Besprechung nahe liegender Gegenstände sich der englischen Sprache mit Leichtigkeit mündlich bedienen lernt, besonders da die darin vorkommenden Wörter vorwiegend deutschen Ursprungs sind, daher sofort verstanden werden und sich leicht einprägen. Dies ist ein Hauptvorzug der Ebenerschen Lesebücher vor den meisten andern der Art. Um jenes zu erreichen, bedarf es nicht nur einer möglichst gründlichen Kenntnis der Grammatik, deren spezielles, neben der Lektüre fortlaufendes Studium durch leztere befördert und befestigt werden soll: es bedarf außerdem einer sicheren Aneignung der so schwierigen Aussprache des Englischen. Ohne eine genügende Sicherheit in dieser letteren wird niemand imstande sein, sich einem Engländer verständlich zu machen. Auf bloß empirischem Wege bringt man es nie zu einer vollkommenen Sicherheit in der Aussprache: viele Feinheiten derselben, die gerade das wesentliche Kennzeichen einer gebildeten Aussprache sind, können auf empirischem Wege kaum jemals erworben werden; und dieser Umstand erregt bei dem Lernenden leicht ein Gefühl der Unsicherheit und der Abneigung gegen die Sprache selbst. Ein systematischer Unterricht in der Aussprache des Englischen ist durchaus erforderlich, diesem Übelstande gründlich abzuhelfen. Ich habe es daher für notwendig gehalten, der vorliegenden Stufe eine Übersicht der Hauptregeln der englischen Aussprache voranzuschicken, welche, wenn gewissenhaft gelernt, jedenfalls dazu beitragen müssen, das erstrebte Ziel einer richtigen, guten Aussprache annähernd zu erreichen. Dazu kommt noch der für den Unterricht so wichtige Nußen, den eine gründliche systematische Behandlung der englischen Aussprache in formaler Hinsicht bei dem Lernenden zur Folge hat, indem sie ihn zu einem sorgfältigen Sprechen nötigt, sein Denkvermögen schärft und schult; daneben, in sachlicher Beziehung, seine grammatischen Kenntnisse der Sprache unterstüßt, begründet und befestigt. Man mag mir vorwerfen, daß ich die Regeln für die Aussprache zu umfangreich gegeben habe und dem Lernenden zu viel zumute; aber ich bin überzeugt, daß weniger als das Gegebene den beabsichtigten Nugen nicht schaffen würde; auch sind diese Regeln dazu bestimmt, für alle drei Stufen auszureichen. Zugleich wünsche ich sehr, mit diesen „Bemerkungen über die Aussprache des Englischen" den Lernenden einen Leitfaden in die Hand zu geben, durch welchen sie instandgesezt werden, bei Wiederholungen und Vorbereitungen das im mündlichen Unterricht Gelernte bei sich zu befestigen und in vorkommenden Fällen sich selbst zu helfen. Den Vorwurf, daß diese Regeln zu dürftig seien, erwarte ich kaum: wer auf diesem Gebiete sich je selbst versucht hat, weiß, wie groß die Schwierigkeiten sind, denen man auf jedem Schritte begegnet. Etwas absolut Vollkommenes wird hier niemand leisten. können! Wie weit ich aber hinter dem, was ich erstrebte, zurückgeblieben bin, weiß niemand besser, als ich selbst. Daß die Schüler mit den drei Stufen dieses Lesebuches zugleich sämtliche Ausspracheregeln durchnehmen und legtere sich fest einprägen, seße ich voraus; denn nur in diesem Falle werden sie eine einigermaßen genügende Sicherheit in der Aussprache gewinnen. Mir kam es darauf an, das unbedingt Erforderliche übersichtlich zusammenzustellen, auf dessen Grundlage der Lernende dann später weiter fortbauen kann, um das Ziel zu erreichen. Die nächsten zwei Stufen werden noch einige besondere Ausspracheregeln zur Vervollständigung der in dieser Stufe gegebenen enthalten. Damit empfehle ich diese Stufe einer wohlwollenden Beurteilung meiner geehrten Fachgenossen und wünsche ihr eine freundliche Aufnahme bei Lehrern und Lernenden! Hannover, im September 1881. Karl Morgenstern. |