Si c'est un voyage d'agrément, il est à propos de dire Je vous souhaite beaucoup de plaisir. Pour le jour de l'an la formule en usage est: Je vous souhaite une bonne et heureuse année, ou je vous la souhaite bonne et heureuse. En entrant chez un ami ce jour là, on peut dire familièrement: Bonjour et bon an. Quand c'est le jour de fête de quelqu'un, l'anniversaire de sa naissance: Je vous souhaite une bonne et heureuse fête. A quelqu'un qui vous a rendu un service, quelque petit qu'il soit: Je vous remercie; Merci; Merci bien, ou Mille remerciements. A cette expression de reconnaissance la personne qui a obligé peut répondre: Il n'y a pas de quoi, ou simplement, Pas de quoi, Madame. Quand deux amis se rencontrent, ils échangent une poignée de main en se saluant, et les premiers mots de l'un à l'autre sont: Bonjour, mon ami, comment vous portez-vous? Une variante familière de cette forme est : Comment allez-vous, ou Comment cela va-t-il ? A l'occasion d'un évènement heureux on exprime ses félicitations sincères; en cas d'accident fâcheux on offre l'expression de ses sentiments de sympathie; en cas de mort ses compliments de condoléance. Si l'on est lié avec les divers membres d'une famille il est poli, quand on voit l'un d'eux, de s'informer de la santé des autres. Il dépend de la nature de cette liaison, s'il est convenable d'ajouter une autre marque d'intérêt. Dans ce cas on dit : Faites bien mes amitiés chez vous. Mes compliments, ou mes respects à vos dames. Rappelez moi au bon souvenir de vos parents. L'école est un établissement public' où les enfants vont recevoir3 l'instruction. Les principales branches qu'on y enseigne' sont la lecture, l'écriture, l'histoire, la géographie, l'arithmétique, la musique, le dessin et les langues. Les langues sont divisées en deux classes: les langues anciennes et les langues modernes. Les langues anciennes sont le latin et le grec; les langues modernes sont l'anglais, le français, l'allemand, l'italien et l'espagnol. A la tête de l'école il y a un principal. Sous lui il y a des maîtres et des maîtresses, qui sont chargés des classes. Les enfants studieux et diligents aiment l'école; les enfants négligents et paresseux la détestent. Il y a un grand nombre de chambres dans l'école; on les appelle des salles de classe. Elles sont grandes, bien éclairées et bien aérées. Elles sont séparées' par de larges" corridors. Dans les salles de classe il y a des sièges pour les écoliers; il y a des pupitres pour y mettre les livres, le papier, les crayons et tout ce qui est nécessaire pour le travail de classe. Il y a aussi des cartes géographiques, une sphère et des tableaux noirs avec de la craie et des brosses. Les brosses servent à nettoyer' les tableaux. A neuf heures le travail commence. 10 Le maître est assis1o sur une petite estrade à sa table. Tous les écoliers sont à leurs places. Ils sont tous présents; il n'y en a point d'absents ni en retard. Ils ont l'air intelligent" et attentif. Un des écoliers est appelé au tableau. Il prend un morceau de craie dans sa main1 droite, et écrit. Les autres élèves écrivent dans leurs cahiers avec des crayons; on n'emploie l'encre que rarement. L'encre est facilement versée et fait des taches; c'est ce qui la rend désagréable. Voici un élève qui dessine. Il fait une petite esquisse de paysage. Voyez une maison avec portes et fenêtres. La fumée sort de la cheminée. On y fait sans doute la cuisine. Une allée bordée d'arbres mène à la grand'route; des deux côtés il y a des champs avec des vaches et des moutons. Deux enfants se dirigent vers la maison. chien les accompagne. 1. On dit "tenir école" pour enseigner. Le noble poursuivit : Moi je sais le blason; j'en veux tenir école. -LA FONTAINE. Un 2. Faire l'école buissonnière, c'est se promener, s'amuser au lieu d'aller en classe. 3. Après les leçons des maîtres et des livres on a besoin de l'école du monde. 4. De quelqu'un qui est sous la direction d'un homme habile on dit qu'il est à bonne école. 5. Sentir l'école, c'est avoir les manières gauches d'un écolier. 6. Faire école se dit d'un homme de lettres, d'un artiste qui a des disciples, des imitateurs. 7. C'est un tour d'écolier veut dire une malice, une espièglerie. 8. Une faute d'écolier est une faute grossière. 9. Prendre le chemin des écoliers, c'est prendre le chemin le plus long, s'amuser en route. 10. On appelle papier écolier une sorte de papier qui sert aux écoliers. III. LE TEMPS. Voici une pendule. Sur le cadran il y a douze divisions qui marquent les heures et les minutes. Au centre du cadran il y a les aiguilles. La petite aiguille indique les heures; la grande marque les minutes. Il y a quelquefois une autre aiguille plus petite qui marque les secondes. Voyez, la grande aiguille indique' vingt, la petite neuf. Il est neuf heures vingt. Cinq minutes plus tard il sera neuf heures vingt-cinq, et successivement neuf heures et demie, dix heures moins vingt-cinq, dix heures moins vingt, dix heures moins un quart, dix heures moins dix et dix heures moins cinq. Cette pendule va bien. Elle a été réglée sur l'horloge de la gare centrale. Elle va sans s'arrêter pendant huit jours. Il faut la remonter unę fois par semaine, Quand une pendule ou une montre va trop vite, on dit qu'elle avance. Ma montre avance de trois minutes; si je ne la règle pas, elle avancera bientôt de cinq. J'en ai une autre à la maison qui retarde. Retarder c'est aller trop lentement. C'est un grand défaut dans une montre. Mieux vaut une montre qui avance qu'une montre qui retarde. Une bonne montre est celle qui indique l'heure juste. Le temps est l'étoffe dont la vie est faite. Il est précieux'; il faut bien l'employer, car il passe" vite. Comme dit un poète : "Le moment où je parle est déjà loin1o de moi." Un autre poète plus ancien avait dit : "Le temps s'en va, le temps s'en va, ma belle, Las! le temps non, mais nous nous en allons." Et cela est vrai". Le temps semble passer; en réalité c'est nous qui passons. La seule partie du temps qui appartient à l'homme c'est le présent, et souvent c'est celle dont il s'occupe le moins. Par le souvenir nous vivons12 dans le passé, par l'espérance nous vivons dans l'avenir, et le présent nous échappe. Voici une pensée de Nicole assez frappante sur le temps: "Le passé est un abîme sans fond qui engloutit toutes les choses passagères; l'avenir est un autre abîme impénétrable. L'un de ces abîmes s'écoule continuellement dans l'autre ; l'avenir se décharge dans le passé en coulant par le présent. L'homme est placé entre ces deux abîmes." I. Groupes de mots de même origine; radical, dérivés ou composés : 1. Indiquer. 2. Successivement. 3: Aller. 4. Horloge. 5. Arrêter. |