Oeuvres philosophiques, Volume 11822 |
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... je prie les parents de considérer sérieusement s'il y a un défaut ou un vice qu'on enseigne visible- ment aux enfants , et s'il n'est pas de leur devoir et de leur sagesse de leur procurer d'autres in- structions I 5 DES ENFANTS . 65.
... je prie les parents de considérer sérieusement s'il y a un défaut ou un vice qu'on enseigne visible- ment aux enfants , et s'il n'est pas de leur devoir et de leur sagesse de leur procurer d'autres in- structions I 5 DES ENFANTS . 65.
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... considérer que nos enfants , devenus grands , sont entièrement semblables à nous , qu'ils ont les mêmes passions et les mêmes désirs . Nous sommes bien - aises de passer pour des créatures raisonnables , et d'être les maîtres de notre ...
... considérer que nos enfants , devenus grands , sont entièrement semblables à nous , qu'ils ont les mêmes passions et les mêmes désirs . Nous sommes bien - aises de passer pour des créatures raisonnables , et d'être les maîtres de notre ...
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... considérer ce qui leur manque , s'ils sont capables de l'acquérir à force d'application , de se le rendre naturel par la pratique , et si la chose vaut la peine d'être tentée : car en bien des rencontres tout ce que nous pouvons faire ...
... considérer ce qui leur manque , s'ils sont capables de l'acquérir à force d'application , de se le rendre naturel par la pratique , et si la chose vaut la peine d'être tentée : car en bien des rencontres tout ce que nous pouvons faire ...
Page 143
... considérer l'humeur présente des enfants , elle n'y a aucun égard , et ne songe point à chercher les moments favorables où leur inclination pourrait se réveiller ; et en effet , il serait ridicule d'attendre qu'un enfant se por- tât de ...
... considérer l'humeur présente des enfants , elle n'y a aucun égard , et ne songe point à chercher les moments favorables où leur inclination pourrait se réveiller ; et en effet , il serait ridicule d'attendre qu'un enfant se por- tât de ...
Page 182
... de Montaigne , liv . I , chap . XXXIV . « < de faire des tranchoirs à Bâle pour s'empêcher de mourir 182 DE L'EDUCATION Combien cela est important ibid Qu'il ne faut pas considérer la dépense pour tenir un gouverneur.
... de Montaigne , liv . I , chap . XXXIV . « < de faire des tranchoirs à Bâle pour s'empêcher de mourir 182 DE L'EDUCATION Combien cela est important ibid Qu'il ne faut pas considérer la dépense pour tenir un gouverneur.
Contents
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Common terms and phrases
accoutumé affaire âge agréable aisé anglais assez blanc-manger bonne heure bonne maison capable carac cation Caton le Censeur chose Cicéron civilité cœur connaissance conversation corriger coutume crois défaut dessein devrait dire dis-je discours divertissement donner écrire enseigner espèce esprit Eutrope fants faudrait François Ier gentil gner gouverneur grammaire habile habitude idée inspirer j'ai déja jamais jeune gentilhomme jeune homme jeunes gens l'éducation des enfants l'esprit l'étude l'ordinaire laisser langue latin lire livres Locke lorsqu'il maître maître à danser manière ment méthode mettre monde Montaigne moyen naturel nécessaire obligé ordinairement pable par-là parents parler particulier passer passion peine pensées père personnes petit chan plaisir Plutarque politesse pourrait prendre propos propre puisse qu'à qu'un enfant raison rait règles rence reste rien s'il saurait science sera servir seulement soin sorte souvent sujet sur-tout symbole des Apôtres systême tempérament tion tout-à-fait trouve turellement usage véritable vertu vice Xénophon
Popular passages
Page 459 - L'étude des textes ne peut jamais être assez recommandée; c'est le chemin le plus court, le plus sûr et le plus agréable pour tout genre d'érudition. Ayez les choses de la première main; puisez à la source; maniez, remaniez le texte; apprenez-le de mémoire; citez-le dans les occasions; songez surtout à en pénétrer le sens dans toute son étendue et dans ses circonstances; conciliez un auteur original, ajustez ses principes, tirez vous-même les conclusions.
Page 348 - Qu'il ne luy demande pas seulement compte des mots de sa leçon, mais du sens et de la substance, et qu'il juge du profit qu'il aura fait, non par le tesmoignage de sa mémoire, mais de sa vie.
Page 249 - Ce n'est pas assez de lui roidir l'âme; il lui faut aussi roidir les muscles. Elle est trop pressée, si elle n'est secondée, et a trop à faire de seule fournir à deux offices.
Page 456 - Pour revenir à mon propos, il n'ya tel que d'allécher l'appétit et l'affection, autrement on ne faict que des asnes chargez de livres. On leur donne à coups de fouet en garde leur pochette pleine de science, laquelle, pour bien faire, il ne faut pas seulement loger chez soy, il la faut espouser.
Page 198 - Mais s'il est devenu meilleur ou plus advisé, c'estoit le principal, et c'est ce qui demeure derriere.
Page 376 - Et, sans art, sans livre, sans grammaire ou précepte, sans fouet et sans larmes, j'avais appris du latin, tout aussi pur que mon maître d'école le savait : car je ne le pouvais avoir mêlé ni altéré.
Page 306 - Et depuis qu'on a donné ce faux train à la langue, c'est merveille combien il est impossible de l'en retirer. Par où il advient que nous voyons des honnestes hommes d'ailleurs y estre subjects et asservis.
Page 213 - On ne cesse de criailler à nos aureilles, comme qui verseroit dans un entonnoir; et nostre charge, ce n'est que redire ce qu'on nous a dict...
Page 209 - Je me suis contraint et geiné pour maintenir ce vain masque ; et y ay perdu le plaisir de sa conversation, et sa volonté quant et quant, qu'il ne me peut avoir portée autre que bien froide, n'ayant jamais reçeu de moy que rudesse, ny senti qu'une façon tyrannique.
Page 90 - ... sans les enivrer; car de tous les motifs propres à toucher une âme raisonnable , il n'y en a point de plus puissant que l'honneur et la honte ; et quand on, a su y rendre les enfants sensibles...