c) Cherchez alors la définition du nom femme, enfant,... chien."

ou substantit: "journée, mer,...

"Le nom est un mot qui sert à nommer une personne, un animal, une chose.” - Voilà la définition.

Suite du texte.

Munis de paniers, de légers filets, de pelles, de longs bâtons armés d'un crochet de fer, ils attendaient que la marée laissât à découvert la vaste grève et ses rochers pour recueillir le riche butin préparé par la Providence: le brochet argenté qui glisse dans le sable humide, les crabes voraces, les homards aux larges pinces, la crevette, la moule nacrée, les coquillage de toute sorte.

Vers le soir à l'heure où le flux accourt comme un fleuve gonflé par les pluies, la troupe joyeuse regagnait le village.

III. Diverses sortes de noms (Voir REVUE p. 5, 1905).

ART. II

Vocabulaire.

LAMENNAIS.

Pedagogie-En général, c'est sur un texte de poésie-surtout une fablequ'il convient de s'exercer au Vocabulaire, à former les mots.

Le Ratio Studiorum du R, P. Passard, S. J.; le Cours des Frères, la Lexicologie de Larousse... approuvent les avantages de ce moyen. Nous en avons profité et donné de nombreux exemples dans la REVUE (1900, 1901... 1904, 1905.)

a) Faire "écrire" sur un cahier-à part, ou à la suite du morceau qu'on étudie au tableau-les dérivés ressortant des mots du texte.

b) Donner comme "devoir écrit," en étude, et sur copie (ou mieux sur un cahier à part) le sens des mots dérivés: 10 à la fois.

c) Composer des "phrases" avec un certain nombre de mots désignés: 10 phrases ou moins encore.

d) Peu à peu, se rendre compte que l'on apprend le sens ou la signifiration des "préfixes et des sffixes" qui servent à la composition et à la dérivation.

Voilà qui vaut de l'or et qui assure l'intérêt et garantit les progrès, surtout dans les classes inférieures et moyennes.-Reprenons le texte des "Pêcheurs bretons."

Dérivés a) "une" donne aisément aux élèves: “unité, unir, union, unisson, univers'... Faites chercher le sens de ces mots. Faites faire une phrase avec chacun de ces mots.

b) "journée" espace qui s'écoule du lever au coucher du scleil; donne: "journellement, journal, journalisme, journaliste, journalier." Tous ces mots dérivent de "jour."

Que signifie "isme, iste, ée, er" ajoutés comme suffixes à un radical. (Voir REVUE, 1905.)

c) "mer" (latin: mare) donne les dérivés venant du mot latin: "mare (flaque d'eau) marée, marin, marine, maritime." Cherchez de nouveau la signification et construisez des phrases,

Il en sera ainsi de "pointe, lumière, ceil, village, enfants, fleur, parfum... etc.," en ne prenant que les noms qui sont dans le texte : dix par dix à peu près.

ART. III Lecture et déclamation.

LE NOUVEL AN.

Mon Dieu,

Bénis donc cette grande aurore

Qui m'éclaire un nouveau chemin !
Bénis, en la faisant éclore,

L'heure que tu tiens dans ta main!

Si nos ans ont aussi leur germe,
Dans cette heure qui le renferme,
Bénis la suite de nos ans,

La terre et les fruits de nos champs!

Que chaque instant, chaque minute,

Te prie et te loue avec moi !
Que le sablier dans sa chûte
Entraîne ma pensée à toi!

Qu'un soupir, à chaque seconde,
De mon cœur s'élève et réponde!
Que chaque aurore en remontant,
Chaque nuit en pliant son aile,
Te dise: "Toute heure est fidèle:
Compte ta gloire en les comptant!"

Mais si des jours que tu fais naître
Chaque instant me reporte à toi,
Toi, dont la pensée est mon être,
Souviens-toi sans cesse de moi!

Donne-moi ce que le pilote

Sur l'abîme où sa barque flotte

Te demande pour aujourd'hui:

Un flot calme, un vent dans sa voile
Toujours sur ma tête une étoile,

Une espérance devant lui!

LAMARTINE.

Avant de faire lire aux enfants, il faut leur montrer à lire

Pédagogie.

soi-même.

cice.

Pour bien lire soi-même, il faut s'y être initié par les principes et par l'exer

Quels sont ces principes et où les trouver? -Consulter les auteurs spéciaux, peu et les meilleurs. Voyez ces deux-ci : DELAUNAY “L'art de se rompre à la parole." (Vic et Amat. Paris) Harmant-Damien : deux volumes.

a) Le professeur analyse le fond pour soi-même, d'avance- c'est-à-dire les idées, principales et secondaires, les sentiments, les figures, le mouvement et la gradation.

b) Pour les enfants, il faut les prendre plutôt par l'extérieur du morceau à lire, à apprendre, à déclamer.

c) En ce qui concerne ces vers de Lamartine, étudions seulement ceci.

La "virgule" exige qu'on écarte un peu les mots - et l'on maintient le même ton, sans fléchir la voix, jusqu'au point virgule ou point.

Le "point virgule" demande une demi chute de la voix; le "point" une chute complète.

Le "point d'exclamation”— qui revient souvent dans la poésie ci-dessus — réclame dans la voix quelque accent, tendre, ému, vibrant, un peu tremblant. Cela se fait toutefois sans trop s'émouvoir soi-même.

Les deux points"- ils y sont deux fois impose un arrêt, sans affaissement de la voix, et l'on continue sur le même ton jusqu'à la chute finale.

b) Enfin, articulez bien, en remuant les lèvres, en ouvrant suffisamment la bouche, prononçant bien légèrement mais distinctement les syllabes muettes. Essayez de dire ainsi ces vers, avec lenteur, émotion, simplicité, noblesse.

Pédagogie-Composer, même pour les plus jeunes élèves, est un exercice utile et indispensable. C'est les forcer à regarder, àå observer, à réfléchir un peu, à dire ce qu'ils ont vu et pensé.

Longtemps, l'on devra insister sur l'imitation, la plus élémentaire nous l'avons fait, et allons le faire ici.

comme

C'est par une des plus radieuses matinées de printemps. Le golfe Saint-Laurent étincèle au soleil; chaque onde réfléchit, comme une pointe de diamant, une lueur pâle et limpide, qui caresse les yeux avec douceur.

Du village presque abandonné, hommes, femmes, enfants se pressent serrés sur la grève sablonneuse, où marié au thym, l'œillet sauvage aux fleurs violettes répand son arome enivrant: des chiens qui n'ont que les os et la peau les accompagnent en silence.

II. Le Nouvel An.

Seigneur, daignez bénir l'aurore de cette nouvelle année: qu'el'e éclaire de nouveau mes pas! En les faisant éclore, daignez bénir les heures successives que voudra bien me distribuer votre main!

Puisque nos années ont elles-mêmes un germe, puisque cette

aurore en est l'enveloppe, daignez bénir la suite des années, et la terre aussi qui produit les moissons, les fruits des champs!

Dans ces douze mois, que chaque seconde, chaque minute, chaque heure, vous prie, mon Dieu, et vous glorifie avec moi! Que chaque battement de cœur, comme le sablier qui mesure le temps, entraîne vers vous ma pensée et mon amour!

Que chaque soupir de ma poitrine s'élève jusqu'à vous comme une prière ! Que chaque aurore qui s'efface, chaque nuit qui ploie sur nous son aile, vous redise: "Toujours je suis à vous, le jour, la nuit : en les comptant, c'est compter votre gloire!"

Oh! Seigneur, si chaque moment de ces heures me reporte jusqu'à vous, vous dont la pensée soutient ma vie, vous souviendrezvous de moi?

Ce que le nautonnier, sur l'abîme où se balance sa barque, vous demande, je l'implore aujourd'hui: un flot assoupi, une brise dans la voile, une étoile sur ma tête toujours, une espérance à l'horizon, le repos dans le port!

L'ACADIE de (1613-1632)—Evènements depuis le traité de SaintGermain-en-Laye jusqu'au traité de Bréda.-Lutte suprême pour la possession de l'Acadie. L'Acadie devient possession anglaise.

Il nous faut maintenant revenir sur nos pas pour étudier l'histoire de l'Acadie.

Nous avons vu que le pirate Samuel Argall, envoyé par les colons de la Virginie, avait détruit, en 1613, les établissements français de Port-Royal et de Saint-Sauveur. Cet évènement n'interrompt cependant pas l'occupation française. Charles de Biencourt succède à son père et maintient la seigneurie; ses titres passent ensuite à Charles de Latour. Celui-ci établit même un poste important au cap Sable. C'est là qu'il se signale par un exemple de fidélité à sa patrie digne de l'admiration de la jeunesse.

Son père, fait prisonnier et conduit en Angleterre, y avait épousé une dame d'honneur de la reine, puis renié la France. Croyant son fils aussi vil que lui, il entreprit de lui faire partager sa trahison. Charles de Latour ne voulut pas même écouter le traître. Le père n'hésita pas alors à employer la force et prit les armes contre son propre fils. Ce dernier, fort de la belle et bonne cause qu'il défendait, lui fit subir une humiliante défaite et le força à se retirer. Honteux de retouner en Angleterre, après cet échec, le renégat alla habiter à quelque distance du fort commandé par son brave fils; il y mourut accablé du mépris de tous. Les traîtres à leur patrie méritent-ils un autre sort?

2.----Evènements en Acadie depuis le traité de Saint-Germain-en-Laye jusqu'au traité de Bréda.

Lorsque fut signé le traité de Saint-Germain-en-Laye (1632), le cardinal Richelieu voulut donner une impulsion nouvelle à la colonisation française en Acadie. Isaac de Razilly en fut nommé gouverneur. Arrivé en Acadie avec deux vaisseaux portant plus de trois cents hommes, il s'établit à la Hèse. Parmi ses compagnons se trouvaient trois Récollets et deux hommes remarquables, Charles de