5. Quand marchez-vous vite? 6. Arrivez-vous quelquefois en retard à l'école? 7. Le maître gronde-t-il quand vous arrivez en retard à l'école ? 8. Prenez-vous le souterrain pour venir à l'école? 9. Ne prenez-vous pas le tramway? 10. Venez-vous_en_automobile ou à bicyclette? 11. Demeurez-vous loin de l'école ? 12. Votre ami demeuret-il près de l'école? 13. Votre camarade a-t-il été en retard ce matin? 14. Où êtes-vous obligé de passer une heure si vous arrivez_en retard à l'école ? 15. A quelle heure la classe commence-t-elle ? 16. A quelle heure finitelle? 17. A quelle heure quittez-vous la maison le matin? 18. A quelle heure quittez-vous la salle de retenue? 19. Etes-vous toujours à l'heure? I do not arrive late at school because I leave the house at eight o'clock. I do not live very far. I take the Subway or the street car. The Subway goes very fast. I meet my friends in the Subway, pupils who live far from the school. The pupil who walks fast does not arrive late at school. He is not obliged to pass an hour in the Tardy-room. 8. MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS (II) Arrivés devant l'école nos deux amis remarquent des élèves groupés devant les portes. Ils comprennent_alors que les portes sont férmées, qu'ils sont en retard. "Moi, je n'entre pas," dit Louis. "Je ne veux pas passer une 5 heure dans la salle de retenue. J'ai une leçon de musique cette après-midi. Je rentre à la maison!" "Voulez-vous manquer vos classes?" demande Robert. "C'est aujourd'hui que nous préparons pour les_examens. Moi, j'entre. J'accepte la punition. Je ne veux pas 10 manquer la classe. Adieu, si vous n'entrez pas." Il perd toute la journée Louis retourne à la maison. d'école. Robert apprend beaucoup de règles utiles. La semaine suivante arrive le jour d'examen. Robert emporte une bonne note. Louis a une mauvaise note. Robert dit_ alors à Louis, "Vous voyez, mon_ami, je n'aime pas la 15 salle de retenue, mais j'aime bien une bonne note." Et Louis répond, "Oui, je comprends maintenant le vieux proverbe français, 'Mieux vaut tard que jamais.'" Exercises for Review Practice I. Typical questions to be answered in French : 1. Si vous remarquez_un groupe d'élèves devant les portes de l'école, que comprenez-vous? 2. Pourquoi le groupe d'élèves est-il devant les portes? 3. Pourquoi Louis n'entret-il pas dans l'école ? 4. Avez-vous une leçon de musique cette après-midi? 5. Que faites-vous_après l'école cette après-midi? 6. Pourquoi Louis retourne-t-il à la maison? 7. Si vous arrivez en retard à l'école, retournez-vous à la maison? 8. Pourquoi aujourd'hui est-il important aux élèves? 9. Est-ce aujourd'hui que vous préparez pour vos examens? 10. Quelle est la punition d'être en retard à l'école? 11. Que perdez-vous ̄à l'école quand vous passez la journée chez vous? 12. Quand arrivent les examens? 13. Quelle note emportez-vous dans la classe de français ? 14. Manquez-vous souvent la classe ? I arrive late at school. I understand by the group of pupils before the school that the doors are closed. I do not wish to pass an hour in the detention-room. I do not enter. I cut my classes. I go home. One boy, my comrade, accepts the punishment and enters. The class prepares for the examinations and My friend receives a good mark and I reThen I understand the old French proverb, I miss the rules. ceive a bad one. "Better late than never." 5 10 9. SCÈNE DE CLASSE (Accompany each sentence by the actual action. Say the sentence while doing the act.) Charles, levez-vous! Que faites-vous? Je me lève. Prenez votre livre! Je prends mon livre. Que prenez-vous? Ouvrez votre livre à la première page! Où ouvrez-vous votre livre? J'ouvre mon livre à la première page. Répétez les mots du vocabulaire après moi! Je les répète après vous. Prononcez plus haut le deuxième mot! Je le prononce plus haut. Maintenant lisez les phrases anglaises! Je lis les phrases anglaises. Traduisez en français les phrases! Je les traduis en français. Pourquoi parlez-vous à voix basse, s'il vous plaît? Pardon, Monsieur, je ne parle pas à voix basse; je parle à haute voix. Cela suffit! Fermez le livre, Charles! 15 Asseyez-vous ! Je ferme mon livre. Je m'assieds. 20 Pourquoi levez-vous la main, Michel? Voulez-vous réciter? Je lève la main parceque je veux réciter. Je vais au tableau noir. 25 Prenez un morceau de craie et une brosse ! Je prends un morceau de craie et une brosse. Effacez ces mots! J'efface ces mots. Ecrivez en français ces phrases! Je les écris en français et en_anglais. Vous autres élèves_assis, corrigez le devoir au tableau noir. Y a-t-il quelque chose à corriger? Comment épelle-t-on le premier mot? Quel accent met-on sur la lettre "e" du verbe "être "? Est-il permis de dire le table? Non, Monsieur, il doit y avoir l'article féminin au lieu du masculin. C'est bien, Ferdinand, c'est_assez. 30 35 40 Review Practice Dramatize, one pupil as the teacher, one as the student. Let one pupil give the commands, and ask the questions. Let the other do the actions and answer the questions. 10. JOURNÉE D'ÉCOLE commencent nos examens, "C'est aujourd'hui que n'est-ce pas, Georges?" "Non," répond Georges, "les examens commencent demain. Nous avons_aujourd'hui nos classes régulières." "Quelle est votre pre5 mière classe?" "Ma première est une classe de français. La deuxième est une classe de latin; ensuite, j'ai une heure de musique; puis une heure de gymnastique; la cinquième classe est_une classe d'histoire et la sixième, une classe de biologie." "Mon programme est plus diffi10 cile," raconte Robert. "Je commence la journée par une classe de chimie; la deuxième période, j'ai une classe de dessin; la troisième, une heure d'allemand; la quatrième, une heure de physique; la cinquième, une leçon d'espagnol, et la dernière heure je suis libre, j'ai 15 une heure d'étude." 66 Après l'école, je vais passer une heure dans le laboratoire de chimie." "Et moi, je vais passer une heure dans la salle de retenue.” "A quelle heure prenez-vous le déjeuner?" "Je prends le déjeuner à midi,- et vous ?" "Moi aussi. Je vous rencontre A tantôt, et bonne chance." 20 alors au réfectoire. |