Le visage de l'éléphant n'est pas féroce. Il est amusant. Il désire dîner. Un soldat, qui passe, place une partie de son chocolat dans la cage. L'éléphant tend sa longue trompe. Son appétit est énorme. Les_oranges, les pêches, les bananes, les fruits disparaissent dans sa 15 gorge immense.

Le léopard a le caractère très désagréable. Ne touchez pas le léopard quand il est jaloux. N'approchez pas ! Il crie. Il désire aussi le dîner. Son propriétaire tremble. Le cirque est intéressant, n'est-ce pas ?

Questions for Review Practice

1. Qu'est-ce qui traverse le parc? 2. Qu'est-ce que l'automobile traverse? 3. Qui est-ce qui arrive à la ménagerie? 4. Où est-ce que le conducteur arrive? 5. Comment le conducteur arrive-t-il ? 6. Qu'est-ce qu'il y a dans les cages? 7. Où est le lion? la girafe? le tigre? le serpent? etc. 8. Où sont les animaux? 9. Comment le lion_est-il? Comment le tigre est-il? le chat? etc. 10. Nommez des_animaux sauvages! Nommez des animaux domestiques!

15.

11. Qui est-ce qui charme le serpent? 12. Qu'est-ce que l'Arabe charme? 13. Qui est-ce qui place un rat dans la cage du serpent? 14. Qu'est-ce que l'Arabe place dans la cage du serpent? Qui est-ce qui place du chocolat dans la cage de l'éléphant? 16. Qu'est-ce que le soldat place dans la cage de l'éléphant? 17. Qu'est-ce qui disparaît dans Qu'est-ce qui est intéressant? 20. Les animaux sont-ils

18.

la gorge de l'éléphant?
19. Le cirque est-il intéressant?
intéressants?

20

20

5. L'HEURE D'ÉTUDE (I)

J'arrive en retard à l'école. Mon ami Louis arrive aussi en retard. Robert est déjà à sa place. Georges est aussi à la sienne. Je vais vite au bureau du professeur. Je présente mon_excuse à mon professeur. 5 Louis n'a pas d'excuse. Il va à la garderobe où il met

son pardessus et sa casquette. Je mets ma casquette dans la poche de mon pardessus et je garde le pardessus sur mon banc. Je prends mes livres dans mon petit casier et je commence mon devoir. Je demande à mon 10 voisin, Henri, "Quelle est la leçon de français ?" Il me répond, "C'est aujourd'hui que nous avons le vingtième exercice à la page trente. Nous écrivons_en français les dix premières phrases."

Je range mes papiers sur mon pupitre et j'écris mon 15 thème dans mon cahier. De temps en temps j'ouvre mon livre de grammaire. Je cherche un mot. Je trouve le mot et je ferme ma grammaire.

Practice on Verbs and Review Exercises

1. Make a list of all the verbs of the same person in this and the next exercise and determine the characteristic ending for each person. For example:

2. Now, for each verb, group together all the persons given. Where a verb-form is lacking, supply it from the forms that

are given in the same person. The second person plural can be taken from the questions. For example:

3. Practice, in writing: Je suis à ma place, Tu es à ta place, Il est à sa place, etc. Je n'ai pas d'excuse, Tu n'as pas d'excuse, Il n'a pas d'excuse, etc. Write other similar phrases

from the text.

4. Replace the dashes by the proper form of the possessive adjective: Je suis à place. Je présente

Il met

excuse.

pardessus dans la garderobe. Je commence leçon de français. Je range · papiers sur - pupitre. Il

5. Perform each action of the text, speaking the words as you do the action.

6. Typical questions to be answered in French: :

Arrivez-vous souvent en retard à l'école ?

Etes-vous à votre place?

Votre ami, Georges, est-il à sa place?

Allez-vous à la garderobe?

Où mettez-vous votre casquette ?

Que prenez-vous dans votre casier?
Etes-vous debout?

Qui est assis à son bureau?
Où Georges est-il assis?

Quelle est la leçon d'aujourd'hui ?
A qui demandez-vous la leçon ?
Ecrivez-vous les phrases en français ?
Où allez-vous de temps en temps?
Que cherchez-vous dans votre casier?

6. L'HEURE D'ÉTUDE (II)

Louis étudie sa leçon de mathématiques. Robert est debout au tableau noir. Il écrit des phrases françaises. Le maître lit les phrases anglaises. Il est assis à son bureau. Les autres élèves sont assis à leurs pupitres, 5 excepté Charles, qui ouvre les fenêtres, et Jean, qui ferme la porte.

Soudain la sonnette annonce la fin de l'heure d'étude. Nous ramassons nos papiers, nous fermons nos livres, nous mettons nos plumes à réservoir et nos crayons 10 dans nos poches, nous prenons nos effets, nous nous levons, nous allons à la porte.

Robert et Charles prennent les brosses sur le rayon et ils effacent les phrases au tableau. Ils remettent la craie dans la boîte à craie dans le tiroir du bureau du 15 professeur. Ils vont à la porte. Ils_ouvrent la porte. Le maître se lève. Les élèves se lèvent. Ils quittent la salle de classe.

Suggestions for Review Practice

1. Write out through all the persons of the Present Tense: J'étudie ma leçon, Tu étudies ta leçon, Il étudie sa leçon, etc. Similarly write out through all the persons: Je ferme mon livre etc., Je prends la brosse, etc., and other similar sentences of the text.

2. Replace the dashes by the proper form of the Possessive Adjective: Louis étudie

phrases dans cahiers.

livre de grammaire.

ferment

leçon. Vous lisez

Vous ramassez

livres de lecture.

Nous écrivons

Ils vont à

3. Typical questions to be answered in French:Quelle leçon étudiez-vous ?

Quelles phrases écrivez-vous?

A quels pupitres les élèves sont-ils assis?

Quels papiers ramassez-vous?

Qu'est-ce que vous étudiez? Qu'est-ce que vous fermez?

Qu'est-ce que vous prenez?

Qui est-ce qui prennent les brosses?

Qui est-ce qui effacent les phrases?

Qui est-ce qui remettent la craie dans la boîte?

Qui est-ce qui se lèvent?

Qui est-ce qui quittent la salle de classe?

7. MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS (I) Louis quitte la maison en hâte. Il est déjà huit heures. Louis est en retard. Le maître gronde toujours l'élève qui arrive en retard à l'école. Louis ne prend pas le chemin de fer souterrain (le métro). Il ne demeure pas loin de l'école. Il va à pied. Il marche vite. 5 Il traverse le parc. Il rencontre son camarade Robert, qui marche vite, aussi. "Eh, bonjour, mon_ami, nous sommes en retard ce matin." Les deux garçons se mettent à courir. Ils rencontrent d'autres élèves qui sont en retard et qui courent. L'école commence à 10 huit heures et demie. Les élèves qui arrivent en retard sont obligés de passer une heure dans la salle de

retenue.

Exercises for Review Practice

I. Typical questions to be answered in French: :

1. Quelle heure est-il? 2. Pourquoi Louis quitte-t-il la maison en hâte? 3. Sous quelles circonstances quittez-vous la maison en hâte? 4. Comment Louis marche-t-il?