20. Peut-être... reviennent-elles... Avec peut être, sans doute, encore, etc., précédant le verbe, on fait l'inversion du sujet. 10. 6. en frac ou en habit, in full dress. Le frac est populairement appelé: l'habit à queue de pie. 11. 4. arrondir de jolies phrases, to polish off his sentences. 13. mordre la poussière, to bite the dust. 21. serrer de près, ici sens de to press hard. 13.11. Metchnikoff (Élie). Zoologiste et embriologiste russe (1845-1916); il fut sous-directeur de l'Institut Pasteur de Paris. 16. Boutroux (Émile). Philosophe et professeur de philosophie, né à Paris (1845-1921). B. - PRATIQUE ET ASSIMILATION DU TEXTE Conversation et initiative.1 - 1. Qu'est-ce que les étrangers de passage à Paris y voient surtout? 2. Pourquoi ne faut-il pas faire fi de ce côté attrayant de la grande capitale ? 3. Mais Paris n'est-il donc que cela ? 4. Que nous proposons-nous de faire pour 1 Au courant de ces « Conversations », l'élève, une fois pour toutes, est prié d'employer dans sa réponse des pronoms pour les noms mentionnés dans la question et aussi de se servir des expressions et des formes idiomatiques du texte, pour les assimiler. Quelques-unes de ces questions demandent à l'élève de faire preuve dans sa réponse d'une certaine initiative. Il pourra s'aider de notes, rappelant les idées et les principales expressions du texte, sans que sa réponse soit jamais une copie mot à mot du texte. mieux connaître le Paris de la pensée et de la science? 5. Parlez-nous des étudiants du Quartier latin au moyen âge. 6. Dites-nous quelques mots de la chapelle de l'ancienne Sorbonne. 7. De nos jours, ne voit-on que des hommes aux cours de la Sorbonne ? 8. Outre les cours accessibles aux seuls étudiants officiellement inscrits, n'y a-t-il pas à la Sorbonne des cours libres ouverts à tous ? Parlez-en. 9. Sur notes préparées à cet effet, voulez-vous essayer de nous relater à votre manière cette séance imposante et amusante de la salle des thèses ? Triple exercice de spontanéité: a. Observez, répétez à haute voix, plusieurs fois de suite: 1. Que de gens affairés dans cette rue! Que Paris est beau! 2. Il ne faut pas faire fi de ces exercices; il ne faut pas en faire fi pour vos progrès. 3. Ne soulevons pas cette délicate question. 4. Du haut de la colline Sainte-Geneviève, le Quartier latin se déploie en éventail jusqu'à la Seine. 5. Je ne me contente pas de dire ces phrases une fois; non, je ne m'en contente pas; je les répète plusieurs fois. 6. Écoutons ce savant en renom; écoutons-le. Suivez-vous le cours de ce professeur à la mode? 7. De nos jours, les étudiantes se sont introduites jusque dans les laboratoires. 8. Avez-vous envie d'aller à cette conférence? Non, je n'en ai pas l'envie. 9. Dans quelle salle ce professeur fait-il son cours? - Salle 5. Pas en plein air comme Abélard! On fait queue pour entrer; la salle est toujours comble, peut-être n'y trouverez-vous plus de siège; il est très en vogue ce cours. 10. Sur cette question, vous n'êtes jamais à court d'arguments. 11. Ce matin, j'ai failli être renversé par une automo bile. 12. De quoi s'agit-il donc ? - Il s'agit d'une chose à peine croyable. 13. Avez-vous connu feu M. Boutroux? b. Version écrite de (a) ci-dessus. c. Thème oral et spontané de (b): (Après correction orale de (b), en classe, rendez-le spontanément en français en ne vous servant que de votre version anglaise discutée et corrigée. Ce thème, suggéré oral, pourra, si on le juge opportun, se faire par écrit au tableau au commencement de la leçon.) LE COLLÈGE DE FRANCE A. NOTES EXPLICATIVES 15.1. le Collège de France. Guillaume Budé, prévôt des marchands sous François I, était un homme ardent et un érudit. Il voulut fonder, en dehors de l'Université, puissance absolue alors et de mœurs tyranniques, un collège où on enseignât le grec et l'hébreu. L'enseignement en devait être absolument libre et gratuit. Grâce à François I, grâce surtout à sa sœur, la femme lettrée et spirituelle aimée des poètes et des savants, la Marguerite des marguerites, la perle des perles, comme l'appelait son frère, Guillaume Budé réalisa son rêve. Il y mit de la ténacité et de l'énergie. Ce n'était pas chose aisée que de lutter contre les théologiens de la Sorbonne. L'Université de Paris, habituée à tout régir, fit à l'enseignement libre et rival une terrible opposition. En 1530, le Collège Royal était fondé. Il comprenait douze chaires: langues latine, grecque, hébraïque, philosophie, art oratoire et médecine. Mais il n'existait pas d'édifice pour les recevoir. Les premiers titulaires firent leurs cours un peu partout. Puis on démolit, sous Henri II, les Collèges de Cambrai et de Tréguier pour les reconstruire, à leur usage, à la place même occupée aujourd'hui par le Collège de France. En 1610, le roi Louis XIII, qui était un enfant de neuf ans, posa la première pierre du Collège Royal. Il ne subsiste rien de ces bâtiments: restaurés sous Louis XIV; en 1683, ils ont été entièrement refaits par l'architecte Chalgrin, au commencement du règne de Louis XVI. 19. en voie de formation, in process of formation. 16. 4. rien de plus intéressant. Après un pronom indéfini, remarquez, en français, le de idiomatique reliant l'adjectif qui suit. 5. s'essayer à... Remarquez la préposition à marquant le but en vue, to try to . . 15. « L'abreuvoir est public ... » trough is public. (Citation de Musset.) the watering 17.2. Bernard (Claude, 1812-1878). Célèbre physiologiste français, promoteur et le plus grand représentant de la science expérimentale au XIXe siècle. 17. un magasin de gros, a wholesale house; contraire: magasin de détail. 25. Il y avait déjà bien cinq ou six personnes. Ici, bien dans le sens environ, about. 18. 3. une lumière crue, a crude or glaring light. 10. s'efforcer à, to try to (cf. s'essayer à, ci-dessus). 10. la pierre philosophale, the philosopher's stone. 4. une pièce assez large et sombre. 19. assez dans le sens de rather. Ici, 20. - 15. l'Aïtreïa Brahmana. Doctrine de Brahma, principe divin dans les religions de l'Inde. 16. avoir lieu; idiotisme, to take place. Tout, 23. une grande table toute ( = very) simple. adverbe, varie en genre et en nombre devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré. tantôt... tantôt ... now... now... 27. devait quelque peu ressembler à cela, probably was something like this. B. - PRATIQUE ET ASSIMILATION DU TEXTE Conversation et initiative. 1. Où est situé le Collège de France? 2. Quel en est le but? 3. Y impose-t-on aux professeurs le sujet et le programme de leurs cours? 4. Qui est-ce qui peut suivre les cours de cette libérale institution? Pourquoi ? 5. Quels étudiants ou auditeurs Ꭹ rencontre-t-on parfois? 6. Voulez-vous, sur notes préparées à cet effet, nous relater ce cours de Berthelot auquel l'auteur a assisté. 7. Faites de même pour le cours de M. Bergson. 8. De même aussi pour celui de M. Sylvain Lévy. Triple exercice de spontanéité: a. Observez, répétez plusieurs fois à haute voix: 1. Au long de cette rue, se trouvent disséminées des maisons datant de plusieurs siècles. 2. Cette institution est 3. Cette science n'est Voici les résultats de la plus libérale que nous ayons. encore qu'en voie de formation. mes propres recherches. Rien de plus intéressant, rien de plus suggestif. 4. Je m'essaie à découvrir la cause de ce phénomène. Je m'efforce à le persuader de son erreur; je m'y efforce en vain. 5. 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