L'Enseignement mathématique

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G. Carré et C. Naud, 1902 - Mathematics
 

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Page 339 - 2° Ils croiraient que cette sphère S est infinie : ils ne pourraient jamais, « en effet, atteindre la surface ; car, à mesure qu'ils en approcheraient, ils « entreraient dans des régions de plus en plus froides ; ils deviendraient « de plus en plus petits, sans s'en douter, et ils feraient de plus en plus « petits pas (*).
Page 335 - ... a été aussi connue des Anciens et dont les débuts remontent peut-être à Eudoxe ; enfin des notes savantes sur des points difficiles et un traité de trigonométrie. Dans .les Éléments d'Euclide, la théorie des parallèles et tout ce qui en dépend repose sur la proposition suivante...
Page 208 - Préférez-vous au contraire laisser à votre esprit son entière liberté, saut ii vérifier ensuite, par des lectures sur le sujet, la part qui vous est personnelle dans les résultats que vous avez obtenus? 14. — Quand vous abordez une question cherchez-vous à étudier de suite d'une façon aussi générale que possible les problèmes plus ou moins précis que vous vous posez? Préférez-vous habituellement traiter d'abord des cas particuliers, ou un cas étendu, pour généraliser ensuite...
Page 207 - ... travail voulu, dirigé dans un sens précis, ou bien se soient présentées à votre esprit spontanément pour ainsi dire ? • 10. — - Lorsque vous avez obtenu un résultat, sur un sujet que vous poursuivez en vue de publier vos recherches, rédigez-vous immédiatement la partie de votre travail correspondante? Au contraire, accumulez-vous vos résultats sous forme de simples notes, pour n'aborder la rédaction que sur un ensemble important? 11. — D'une manière générale, quelle est la...
Page 208 - ... principales recherches, avez-vous poursuivi constamment votre but, sans discontinuité, ou bien avez-vous abandonné le sujet à certains moments, pour y revenir plus tard? Si vous avez pratiqué les deux méthodes, de laquelle, en général, vous êtes-vous le mieux trouvé? 18. — Quel est, d'après vous, le temps minimum qu'un mathématicien ayant d'autres occupations journalières doit consacrer dans sa journée, sa semaine et son année aux mathématiques pour arriver à cultiver avec fruit...
Page 156 - Leçons sur la théorie de l'Élasticité, professées pendant le premier semestre 1890-1891, rédigées par E. Borel et J. Drach, élèves de l'École normale supérieure.
Page 75 - Théorie des tourbillons. Leçons professées pendant le deuxième semestre 1891-1892, rédigées par Lamotte, licencié es sciences. i8g3. i vol. in-8° raisin de iv-212 pages, avec figures 6 fr. » Les oscillations électriques. Leçons professées pendant le premier semestre 1892-1893, rédigées par Ch. Maurain, ancien élève de l'Ecole normale supérieure, agrégé de l'Université. 1894. i vol. in-8* raisin de 344 pages, avec ûgures 12 fr.
Page 156 - ... fr. • Théorie du potentiel Newtonien. I. Leçons professées à la Sorbonne, pendant le premier semestre 1894-1895, rédigées par ED. LEROY, Docteur es sciences, et G. VINCENT, agrégé, préparateur à l'Ecole normale supérieure. 1899. i vol. in-8' raisin de 366 pages, avec 88 figures, br. i.¡ fr. » II. Cours de mécanique physique, professé à la Faculté des sciences de Paris. — Cinématique et mécanismes. Potentiel et mécanique des fluides, Leçons professées à la Sorbonne,...
Page 75 - Cours de physique mathématique, professé à la Faculté des sciences de Paris. Théorie mathématique de la lumière. I. Leçons professées pendant le premier semestre '1887-1888, rédigées par J. Blondin, agrégé de 'l'Université. 1889. i vol. in-8
Page 208 - ... cas étendu, pour généraliser ensuite progressivement? 15. — Faites-vous une distinction, > au point de vue de la méthode, entre le travail d'invention et celui de rédaction? 16. — Vos habitudes de travail, depuis vos études terminées, vous semblentelles avoir été sensiblement les mêmes? 17. — Dans vos principales recherches, avez-vous poursuivi constamment votre but, sans discontinuité, ou bien avez-vous abandonné le sujet à certains moments, pour y revenir plus tard? Si vous...

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