Pratiques, Issues 109-112CRESEF., 2001 - French language |
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... tâche , etc. Cepen- dant , comprendre la consigne est une chose , donner du sens à la tâche en est une autre . Or c'est sur cette question du sens que se porte notre attention . En effet , dans cette situation de résolution d'une tâche ...
... tâche , etc. Cepen- dant , comprendre la consigne est une chose , donner du sens à la tâche en est une autre . Or c'est sur cette question du sens que se porte notre attention . En effet , dans cette situation de résolution d'une tâche ...
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... tâche qui est la même pour tous au sein du groupe ou de l'atelier . L'énoncé des consignes donne lieu la plupart du temps à une mise en scène particulière et ritualisée . Plusieurs procédés peuvent être observés , ils ne sont pas ...
... tâche qui est la même pour tous au sein du groupe ou de l'atelier . L'énoncé des consignes donne lieu la plupart du temps à une mise en scène particulière et ritualisée . Plusieurs procédés peuvent être observés , ils ne sont pas ...
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... tâche . Ainsi , réaliser une tâche mobilise d'autres compétences que la seule compré- hension de la consigne . Elle fait appel à des dimensions temporelles au niveau de l'organisation de l'action , aux conduites d'achèvement de la tâche ...
... tâche . Ainsi , réaliser une tâche mobilise d'autres compétences que la seule compré- hension de la consigne . Elle fait appel à des dimensions temporelles au niveau de l'organisation de l'action , aux conduites d'achèvement de la tâche ...
Contents
Présentation | 3 |
Le traitement de la description dans les manuels de rhétorique | 15 |
La description dans quelques manuels du dixneuvième siècle | 35 |
15 other sections not shown
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Common terms and phrases
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