Pratiques, Issues 109-112CRESEF., 2001 - French language |
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... relation : distinguez - vous = respec- tez le jeu de la distinction secondaire , dans ce que vous dites et dans la façon dont vous le dites . Cette relation prescrit , tacitement , de se calibrer à la norme cultu- relle classique , qui ...
... relation : distinguez - vous = respec- tez le jeu de la distinction secondaire , dans ce que vous dites et dans la façon dont vous le dites . Cette relation prescrit , tacitement , de se calibrer à la norme cultu- relle classique , qui ...
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... relation entre un sujet et un objet ; cette relation << ne se définit [ donc ] pas par les objets sur les- quels elle porte , mais sur la manière dont elle se rapporte à ces objets ( quels qu'ils soient ) » ( 62 ) . La propriété ...
... relation entre un sujet et un objet ; cette relation << ne se définit [ donc ] pas par les objets sur les- quels elle porte , mais sur la manière dont elle se rapporte à ces objets ( quels qu'ils soient ) » ( 62 ) . La propriété ...
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... relation cognitive Mais en quoi consiste , plus précisément , la conduite esthétique ? A quel type de relations aux choses appartient - elle ? J.-M. Schaeffer propose de distinguer trois types de relations : la relation cognitive , la ...
... relation cognitive Mais en quoi consiste , plus précisément , la conduite esthétique ? A quel type de relations aux choses appartient - elle ? J.-M. Schaeffer propose de distinguer trois types de relations : la relation cognitive , la ...
Contents
Présentation | 3 |
Le traitement de la description dans les manuels de rhétorique | 15 |
La description dans quelques manuels du dixneuvième siècle | 35 |
15 other sections not shown
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Common terms and phrases
activités affixes Albalat anaphores argumentative champ lexical chapitre choses classe classique cognitive collège composition française conduite esthétique Crouzet définir définition descriptio description didactique discours effet élèves énoncés énonciative enseignement exemple Exercices illustrés figure fonction forme française et Exercices genres hypotypose image Julien Gracq L'apprentissage de l'art l'art d'écrire l'école l'écrit l'écriture l'élève l'enseignement l'hypotypose l'objet langue Lanson lecture analytique lecture cursive lecture méthodique lexicales linguistique lire littéraire littérature logique lycée manuel Martin Maupassant ment Méthode française Metz modalités modèle narration niveau objet œuvre Payot paysage pédagogique pensée perception PETITJEAN phrase poétique Pratiques précise prescripteurs prescription primaire problèmes programmes progression thématique propos question Quintilien réalité récit rédactionnelle référence registre Registres de langue repère rhétorique Roustan Schaeffer scolaire scripteur scripturales secondaire sémantique sémiotique sens sensations séquence souligne structuration style syntaxique tableau termes texte textuelle Théodule Ribot tion tragique Troisième République type Université de Metz verbale verbes Vessiot virgule vocabulaire XVIIe siècle