heur les hommes veulent tout avoir et ils se rendent malheureux par le désir du superflu S'ils voulaient vivre simplement et se contenter de satisfaire aux vrais besoins on verrait partout l'abondance la joie la paix et l'union. 46. C'est ce que Minos le plus sage et le meilleur de tous les rois avait compris. Tout ce que vous verrez de plus merveilleux dans cette île est le fruit de ses lois L'éducation qu'il faisait donner aux enfants rend les corps sains et robustes On les accoutume d'abord à une vie simple frugale et laborieuse on suppose que toute volupté amollit le corps et l'esprit on ne leur propose jamais d'autre plaisir que celui d'être invincibles par la vertu et d'acquérir beaucoup de gloire On ne met pas seulement ici le courage હૈ mépriser la mort dans les dangers de la guerre mais encore à fouler aux pieds les trop grandes richesses et les plaisirs honteux Ici on punit trois vices qui sont impunis chez les autres peuples l'ingratitude la dissimulation et l'avarice. Sur l'emploi des signes précédents, du point interrogatif et du point exclamatif. 1 47. Veux-tu devenir bientôt homme de bien Évite les méchants fréquente les bons et ne demeure jamais oisif 48. O combien cette vérité est efficace pour nous empêcher d'offenser la majesté divine Dieu nous regarde 49. Quelle autre voix que celle de la Providence a pu dire aux vagues agitées Vous viendrez jusque-là et vous briserez l'impétuosité de vos flots 50. Que Dieu est grand qu'il est digne de louanges qu'il est incompréhensible que la splendeur la gloire de sa majesté est sainte que sa souveraineté est douce et terrible 51. Désires-tu apprendre à bien mourir apprends auparavant à bien vivre 52. Heureux celui qui au lieu de parcourir le monde vit loin des hommes heureux celui qui ne connaît rien au-delà de son horizon et pour qui le village voisin même est une terre étrangère Il n'a point laissé son cœur à des objets aimés qu'il ne reverra plus ni sa réputation à la discrétion des méchants 53. Regardons encore une fois ces voûtes immenses où brillent les astres et qui couvrent nos têtes Qui est-ce qui a attaché tant de grands corps à certains endroits de cette voûte Qui est-ce qui les fait tourner régulièrement autour de nous Que signifie cette multitude innombrables d'étoiles La profusion avec laquelle la main de Dieu les a répandues fait voir qu'elles ne coûtent rien à sa puissance 54. Passion sublime sentiment des grandes âmes bonheur du monde devant lequel tous les maux disparaissent ou s'affaiblissent et tous les biens s'embellissent ô divine amitié ton nom seul me rappelle tous les charmes de la vie 55. Qu'est-ce que la vie humaine une mer furieuse et agitée où nous sommes sans cesse à la merci des flots où chaque instant change notre situation et nous donne de nouvelles alarmes Que sont les hommes eux-mêmes les tristes jouets de leurs passions insensées et de la vicissitude éternelle des évènements FIN DES EXERCICES FRANÇAIS, TABLE DES MATIERES. CHAPITRE I. Exercices sur certains verbes réguliers qui pré sentent des difficultés II. Exercices sur le substantif. III. Exercices sur l'article. IV. Exercices sur l'adjectif qualificatif V. Exercices sur les adjectifs déterminatifs. 205 209 213 215 218 222 231 233 235 237 237 238 241 XIV. Exercices sur le sujet et sur l'accord du verbe... 245 et des prépositions... 251 XVI. Exercices sur l'emploi des auxiliaires 253 XVII. Exercices sur les modes et les temps.. 255 XVIII. Récapitulation sur ce qui a rapport aux quatre derniers chapitres..... 262 XIX. Exercices sur le participe présent et sur l'adjec XXIV. Exercices sur les observations particulières 301 310 XXVI. Exercices sur l'orthographe des mots 346 XXVII. Exercices sur les signes orthographiques XXVIII. Exercices sur la ponctuation.. 352 357 BOOKS PUBLISHED BY ROE LOCKWOOD & SON 411 BROADWAY, NEW YORK. Persons wishing any Book from the following list, by sending us the advertised price in bills or Post-office stamps, post-paid, will receive it from us by mail, free of expenso. A LIBERAL DISCOUNT FROM THE ANNEXED PRICES ALLOWED TO SCHOOLS. FRENCH. Being aware of the objections, often too well founded, against American editions of French books, on account of their inaccuracies, we have taken particular pains in the printing of the following series; ana we do not hesitate to affirm, that in regard to correctness of Typography, and the quality of the Paper and Binding, they are not surpassed by any similar works, whether published in this country or in France. Manesca's Oral System of Teaching French. 1 v. 8vo. $8. The chief feature of this new system is, that it seeks to introduce he learner of a language to its vocabulary by the same process which children follow: by leading him from the simplest elements-the expressions and phrases needed in our earliest experience-gradually up to the philosophy of the language. The beginning is made, therefore, not with grammar and the philosophic structure of the language, but with its simple words and sentences. "The system for teaching languages discovered by Jean Manesca is the system of nature; it is the result of twenty years' study and obser vation of a superior mind. In speaking of this admirable method, I dc not speak at random, and without knowledge; I have studied several languages upon the system-the French, the Spanish, Italian, German. BOOKS PUBLISHED BY ROE LOCKWOOD & SON. * * * and Latin. I have examined the various methods employed in Europe aul, fom my own observation, I consider Manesca's system infinitely superior to all the various methods which have been put forth by persons seeking to abridge the labor of learning languages. In fact, it is the only method that I have yet seen that deserves the name of SYSTEM -for it is a WHOLE complete in all its parts, based upon the laws and principles which nature employs in teaching language to the young mind, but embracing all the parts of language, and only modifying aature's method, so far as to adapt it to mature age, or to the mind that can reason, and bring to aid of reflection and thought to bear in the study of language; whereas the child brings only instinct. It commences by giving to the scholar some of the simplest elements of language, which he learns quickly and easily to use, physi cally and mentally, as well as those of his own language. When this is done, new elements-that is, new words and ideas-are added, which are incorporated in a natural way with those already known, and used with them until an equally perfect knowledge of them is obtained. New elements are progressively added at each lesson, until the whole language is learned. With twenty years' experience, Manesca metho dized language; he distributed all the elements in the manner the student should learn them, and his system teaches him to read, to write, and to speak at the same time." "This is a new edition of a work which has already acquired a repu tation so extended, that few can be unacquainted with its excellenc over all others for the acquisition of the French language. Until this work appeared, a few years since, little had been done to advance the science of teaching foreign languages. Those who were intrusted with this branch of education generally followed a routine handed down to them by their predecessors-a routine in which it was often required that words, sentences, and abstract rules should be committed to memory, without presenting to the pupil an opportunity for their use and application. Many intelligent teachers no doubt felt the inefficiency of such a method, but it appears to have been reserved for Manesca to find out a new path which should lead to certain and successful results, nd at the same time immeasurably relieve the scholar. A striking peculiarity of this system, and by which it pre-eminently excels all others that have ever come within our notice, is the importance it at taches to the spoken language, and the facility it presents to the schola: for the acquisition of this most important part of his pursu.. Manesca's Philological Recorder, adapted to “Ma esca's Oral System of Teaching the Living Languages." 4to. 75 cte |