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a dont on ne peut since fome of them can be faire aucun usage raison- made no rational use of at nable dans la lecture, all in reading, particularsur-tout ceux des conson- ly the names of some of

2. Que les lec- the confonants. 2dly. That tres se divisent en voyelles the letters are divided in& en consonnes, qui, to vowels and consonants, jointes ensemble, forment which, when joined togedes syllabes; comme dans ther, compose syllables; as ces mots ba-ni, cor-ri-, in the words ba-ni, cor-ri&c. et que chaque syllabe gé, &c. and that each difdifférente forme un fon tinet fyllable is to produce différent.

distin&t found. Ensuite, afin d'accou-' After this, in order to tumer les commençans à accustom learners to unite unir l'idée des fons à la the idea of the sounds of vue des lettres, on doit letters to their appearance,

faire prononcer, they should be taught to sans épeller, les fyllabes pronounce, without spellou combinaisons de let- ing, the syllables or comtres contenues dans le 1. binations of the letters. & II. Chapitres. Agir au- contained in the 1st and trement, c'est-a-dire, les 2d Chapters. To proceed induire à former plu- otherwise, that is to infieurs fons dans des syl- duce them to form several labes qui n'en ont qu'un, founds in those syllables, c'est les jeter dans des which have but one, is to embarras qui retardent throw obstacles in their leur progrès. En effet, way, and retard their pron'est ce pas tomber dans grefs

. Is it not, in faet, ce défaut

que

de faire falling into this error, épeller be, a, pour pro when we teach a person to noncer ba ; ou be, ell, a, Spell be, a, in order to enng ci, pour prononcer pronounce ba; or be, ell, a,

blanc?

leur

blanc ? Qui est-ce qui ne enn, cé, for pronouncing sent pas

les difficultés ré. blanc? Who does not perelles qui se trouvent ceive the real dificulties dans cette dernière ma. which are to be met with nière d'épeller? Qui ne in this last mentioned mi. Na voit pas évidemment l'u- ner of spelling? What tilité qu'il y a à faire pro- person is there, who does noncer aux jeunes gens not see clearly the propriety les syllabes selon les voix of teaching young Learners qu'elles, servent à défi. to pronounce Syllables acgner?' Pour les monosyl- cording to the sounds they fabes, ou mots d'une fyl. serve to denote. As to the labe, qui font inférés monofyllables, or words of dans le IVème Chapitre, one fyllable, which are ina les jeunes gens mêmes, ferted in the 4th Chapter, n'y trouveront presque young people will hardlo point de difficulté, pour- find any difficulty with vu qu'on leur fase ob- the manner of pronouncing. server, avant que de les them, provided they are leur faire lire; 1.° Que cautioned to obferve, before la plûpart de nos con- they read them, ift. That sonnes finales ne se pro- most of our final confonants noncent point, sur tout are not pronounced, pard, s, p, søt, *, , à moins ticularly, d, g, p, s, t, x, que le mot suivant ne 2, except the word followcommence par une voy- ing begins with a vowel, elle, ou

une h muette, or h mute, that is, h not 2.° Que nos syllabes for- aspirated. 2dly. That our ment des voix orales, na- fyllables form oral, nalal, sales, et mouillies; que and liquid founds; the oral les orales sont celles dont being those who se air, which l'air, qui en est la matière, constitutes them, pasjes enfort entièrement par la tirely through the mouth; bouche; comme dans bas as in bas, clé. pis, dort,

clo

clé, pis, dort fait, jeu, fait, jeu, &c. The nasal, &c. Que les nasales font those whose air is emitted celles dont l'air fort en partly through the mouth, partie par le nez; comme and partly through the nose; dans grand, cent, fin, nom, as in grand, cent, fin, brun, faim, lien, &c. Ec nom, brun, faim, lien, &c. que les mouillées sont cel. And the liquid, those which les qui résultent de la com- refult from the concurrence binaison de gn, ou de celle of gn, or that of il, the prode il, dont la prononcia- nunciation of which, ought tion doit être, en général, to be, generally speaking, fluide & coulante.

glib and gliding? Si quelques uns y trou

Should learners meet with vent des difficultés, il fe- dificulties herein, it would roit à propos de les leur be

proper to make them read faire relire attentivement these words ouer again till. jusqu'à ce qu'ils soient they become perfekt in them,

ces premiers before they are suffered élémens; avant que de to proceed to the ejays on les faire passer aux es- reading, wich are annexed sais de lecture qui sont an. to this class of words.

In néxés à cette claire de mots. reading disyllables, trifDans la lecture des dislyl. fyllables, &c. it will be labes, trissyllabes,&c. il se- easy for teahers to make ra ailé de faire concevoir à their scholars understand, ses écoliers, qu’au lieu du that instead of the divison, tiret, il faut y subftituer la they should substitute the voix fimple ou articulée, simple or articulated found, représentée par les lettres which is represented by the qui le suivent, et lire tvut- letters that are annexed to de-fuite le mot:

et que it, and read the word all ces tirets ne sont insérés, together : and that these didans ces mots, que pour en visions are inserted only for

faciliter

faciliter la syllabisation, s'il the sake of facilitating the melt permis d'user de ce fyllabication, if I may be terme. Il faudra donc leur allowed the expression. They faire lire d'abord cha peau, should then be made to read ba di-; et ensuite, fans at first cha-peau, ba-diinterruption, chapeau, ba- ; and afterwards, withdine ; et apliquer ce qui a out stopping, chapeau, baété dit des mots d'une syl- diné; and apply what has labe, à la lecture de ceux been said concerning words de plusieurs fyllabes. En of one syllable, to the readles conduisant ainsi de ing of those of several fylclasse en classe, on pourra lables. By thus leading les pejfectionner en peu them from one class to ande tems, et avec facilité, other, they may soon, and dans la lecture des mots easily, be qualified to read les plus difficiles. the most difficult words.

Ajoutez à cela, qu’aussi Add to this, that as tôt

que les jeunes gens fau.. soon as young persons are ront lire les mots de deux able to read words of two fyllabes, on pourra leur syllables, they may se difaire aprendre par cœur, rected to get by heart, twice deux ou trois fois la se- or thrice in a week, half a maine, une demi-page de page of these words; and if ces mêines mots; et s'ils they can write, to copy them, savent écrire, les leur faire place the accents, and dicopier,y mettres les accens, vide the syllables, as they et en diviser les syllabes, find them in their respective telles qu'elles se trouvent classes. This method dans leurs différentes clal- tranfcribing, will be of the ses. Cette pratique de utmost service to them, and transcrire, les leur impri- will impress them inuch betmera bien mieux dans la ter on their memory.than if mémoire, que s'ils les they were to read them ten liloient dix fois de sune. times. over successively.

Loriqu'on

Lorsqu'on sera parve- When they are come to nu, suivant cette mé- the end of the spellingthode, à la fin du Sylla- book, it would be very baire il seroit fort utile, useful, if the Teacher apfi le Maître le juge à-pro- prove of it, to go over the pos, de reprendre les dif. different ejsays on reading, fêiens essais de lecture, and in so doing, to apply et d'y faire l'aplication to each of them the obfer. des observations & des vations and rules contained règles contenues dans la in the second part, which seconde partie, intitulée, is entitled, - Analyse des Analyse des fons, &c. en fons, &c. making at the felant alors d'une lettre, fame time one letter, with de les différens fons & de its various founds and uses, ses usages, une leçon: car, the fubjet of a lesson: for, comme notre Alphabet ne as our Alphabet contains contient que 25 Lettres, but twenty - five Letters, on ett obligé, pour indi. we are obliged, in order quer d'autres sons, de to indicate other sounds, changer la prononciation to alter the pronunciation de quelques-unes, par la of some of them, by the Ce. Cidelic, des Accens, et dilla, different Accents, and plusieurs Combinaisons de

even several combinations Voyelles.

of Vowels. Je conclus, en donnant

I shall conclude with quelques Règles gene. giving such directions for rales pour la Lečture, reading with propriety, as qui ne peuvent être que must be greatly advanta

avantageuses, non.geous, not only to young Beseulement aux Commen- girners, but also to many çans, mais même à ceux others, although they may qui y ont déja fait quel- have made some progress ques progrès.

in our language.

RÈGLÉS

fort

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