tagé les sociétés modernes en deux grandes forces, les peuples et les gouvernemens. Le tableau du règne de Louis XIV et de sa lutte prolongée contre Guillaume III, celui du dix-huitième siècle en France, toujours le centre et le foyer de la civilisation européenne, ont surtout frappé les esprits. Ce n'est pas en quelques lignes que nous pouvons faire apprécier le mérite de cęs leçons; le prodigieux empressement du public à les entendre et à les lire nous en dispense pleinement. Nous continuerons au mois de novembre prochain la publication par leçons de la suite de ce Cours. Un prospectus indiquera les conditions de cette nouvelle souscription. TABLE ANALYTIQUE DES MATIÈRES PREMIÈRE LEÇON. et populaire du mot civilisation. Deux faits principaux constituent la civilisation : 1o le développement de la société, sertion. - Que ces deux faits sont nécessairement liés l'un à l'autre et se produisent tôt ou tard l'un l'autre. destinée de l'homme est-elle contenue toute entière dans sa condition actuelle ou sociale? Que l'histoire de la civilisation peut être considérée et présentée sous deux points de vue. Quelques mots sur le plan du Cours. De l'état actuel des esprits et de l'avenir de la civilisation. - - Etat de l'Europe à la chute de l'Empire romain. - Prépon- dérance des villes. Tentative de réforme politique par - les empereurs. - Rescrit d'Honorius et de Théodose II. Puissance du nom de l'Empire. L'Église chrétienne. - Les divers états par où elle avait passé au cinquième siècle. Les Barbares. Ils in- troduisent dans le monde moderne le sentiment de l'indé- IIIe LEÇON. Objet de la leçon. -Tous les divers systèmes pré- - IVe LEÇON.. -- Objet de la leçon. Alliance nécessaire des faits et villes. In- Organisation d'une petite société féodale. dal-Le prêtre pouvait peu pour les serfs. - Impossibilité - ve LEÇON. Objet de la leçon.- La religion est un principe d'as- sociation. La coaction n'est pas de l'essence du gouver- nement. — Conditions de la légitimité d'un gouvernement; une caste a rempli la première de ces conditions. divers modes de nomination et d'élection en vigueur dans son sein.-Elle a manqué à l'autre condition par l'extension illegitime du principe de l'autorité, et par l'emploi abusif de la force. Mouvement et liberté d'esprit dans le sein de l'Eglise.-Rapports de l'Église avec les princes. - L'in- dépendance du pouvoir spirituel posée en principe. ciété. - Vie LEÇON. Objet de la leçon. - Séparation des gouvernans et des les religions ont pour but de régler la liberté humaine. - Divers états de l'Église du cinquième au douzième siècle. -1° L'église impériale. - 2° L'église barbare; dévelop- pement du principe de la séparation des deux pouvoirs ; de l'ordre monastique. 3° L'église féodale; tentatives d'organisation; besoin de réforme; Grégoire VII. — 4° L'église théocratique.-Renaissance de l'esprit d'examen; Abailard... Mouvement des communes. Nulle liaison entre ces deux faits. VII LEÇON. - -- - - Objet de la leçon. - Tableau comparatif de l'état des Communes au XIIe et au XVIIIe siècle. Double question. 1o De l'affranchissement des communes.-État des villes du ve au xe siècle. — Leur décadence et leur renaissance.- Insurrection communale. - Chartes. Effets sociaux et moraux de l'affranchissement des communes. ..2o Du gouvernement intérieur des Communes. · Assemblée du peuple. Magistrats. -Haute et basse bourgeoisie. Di- versité de l'état des Communes dans les divers pays de l'Eu- rope. VIII LEÇON. - - Objet de la leçon. -Coup d'œil sur l'histoire générale de la civilisation européenne. Son caractère distinctif et |