27 Compléments des noms. Les dienos Great et cogieront le mercean stivant: is placeront une croix Passage du Saint-Bernard par l'armée française COMPLÉMENT DES NOMS 23. Un nom a souvent besoin d'être suivi d'autres mots pour offrir un sens complet. En disant le livre, on ne désigne pas un livre plutôt qu'un autre; mais si on dit le livre de Pierre, on donne à livre un sens plus complet les mots de Pierre sont le complément de livre. Dans ces expressions: la culture de la vigne; le plaisir de jouer; la puissance de Dieu; le sens des noms culture, plaisir, puissance, est complété par les mots : de la vigne, de jouer, de Dieu. Un nom complément d'un autre nom est précédé d'un petit mot comme à, de, en, par, sur, etc., qu'on appelle préposition. Exemples: Un bateau à vapeur; Un morceau de pain; 18. Qu'y a-t-il à considérer ou à indiquer dans les noms ? Le Grillon (Suite.) (B) « Ah! disait le grillon, que son sort est le mien Sont différents! Dame nature Pour lui fit tout, et pour moi rien. Je n'ai point de talents, encor moins de figure; Comme il parlait, dans la prairie Aussitôt les voilà courants Après ce papillon, dont ils ont tous envie. (C) Chapeaux, mouchoirs, bonnets, servent à l'attraper. L'un le saisit par l'aile, un autre par le corps, Pour déchirer la pauvre bête. «Oh! oh! dit le grillon, je ne suis plus fâché; Pour vivre heureux, vivons caché. » FLORIAN. CHAPITRE DEUXIÈME DE L'ARTICLE Exercices 29 Lemaître lira et expliquera la fable suivante; il fera remarquer les articles indéfinis et définis. Les élèves copieront ensuite la fable en soulignant d'un trait les articles indéfinis, de deux traits les articles définis. Le Loup et le jeune Mouton (A) Des moutons étaient en sûreté dans un parc: les chiens dormaient; et le berger, à l'ombre d'un grand ormeau, jouait de la flûte avec des bergers voisins. Un loup affamé vint, par les fentes de l'enceinte, reconnaître l'état du troupeau. Un jeune mouton sans expérience entra en conversation avec lui : « Que venez-vous chercher ici? dit-il au glouton. (B) L'herbe tendre et fleurie, lui répondit le loup, car rien n'est plus doux que de paître dans une verte prairie et d'étancher sa soif dans un clair ruisseau. J'aime la philosophie qui enseigne à se contenter de peu. Il est donc vrai, repartit le jeune mouton, que vous ne mangez point la chair des animaux et qu'un peu d'herbe vous suffit? Si cela est, vivons comme frères et paissons ensemble. » Aussitôt le mouton sort du parc dans la prairie, où le loup le mit en pièces et l'avala. FENELON. 19. A quoi correspondent les deux genres? - Quels sont les noms du genre masculin ? - Du genre féminin ? Comment peut-on reconnaître le genre des noms de choses inanimées? Combien y a-t-il de nombres? 29. Qu'indique le nombre des noms? Quand un nom est-il au singulier? — Au pluriel? 21. Comment forme-t-on le pluriel dans les noms? - Quels sont les noms qui s'écrivent au pluriel comme au singulier? 22. Comment forme-t-on le pluriel dans les noms terminés en au et en eu? Quels noms en ou prennent un ? — Comment les noms terminés en al font-ils au pluriel? — Quels sont les noms en al qui suivent la règle générale ? — Quels noms en ail font le pluriel en aux? — Comment aïeul, ciel, cil font-ils au pluriel? 23. A quoi servent les compléments des noms ? rattache-t-il au nom qu'il complète? CHAPITRE DEUXIÈME DE L'ARTICLE Théorie 24. Un nom commun employé seul, comme homme, cheval, bras, a une signification vague: on ne sait à quel être ou à quel objet il s'applique entre tous ceux auxquels il convient. Mais quand le nom est précédé d'un article, il prend un sens plus précis. Exemple : J'ai vu passer un homme monté sur un cheval; tout à coup le cheval s'est abattu et l'homme en tombant s'est cassé un bras. L'article est donc un mot qui se place avant le nom pour marquer que le sens en est plus ou moins déterminé. 25. L'article varie suivant le genre et le nombre du nom qu'il précède un père, une mère, des frères, le soleil, la lune, les étoiles. 26. Il y a un article indéfini et un article défini : (Comme la fable précédente, celle-ci sera l'objet de deux ou trois devoirs: dans le dernier, le maître demandera aux élèves d'indiquer le genre et le nombre en mettant m. s― m. p. — f. s. — f. p., selon le cas, à la suite du trait ou des deux traits.) 30 Les élèves copieront ou écriront à la dictée es phrases suivantes en mettant sous l'apostrophe, dans les articles élilés, e ou a selon le genre du nom qui suit : L'agilité de l'écureuil est surprenante. L'armoire de l'antichambre était ouverte. L'ordre dans l'école était parfait. L'étude de l'histoire est agréable. L'invasion de l'Alsace a jeté le deuil dans la France. L'étendue de l'horizon surprend et étonne. L'ouvrier obtient de l'aisance par l'économie. L'eau de l'étang est impure. 1 Les éléves mettront au pluriel chacune des expressions suivantes, après l'avoir écrite au singulier, et ils souligneront les articles contractés. Le talent du peintre. Le clocher du village. l'ouvrier. L'arbre du hameau. L'adresse du journal. jardin du maraîcher.-Le parfum de la fleur.-Le travail du paysan. Le joujou de l'enfant. · Le verrou Le couteau du boucher. de la porte. Le caillou du torrent. L'œil du maître. L'outil du tourneur. 32 Le cheval du roulier. Les élèves auront dans le devoir suivant à mettre le, la ou les à la place du tiret et du, de la, ou des à la place des points. jeux bruyants . . . écoliers. fragilité. . . verre. blancheur vents parfumés . . . printemps. chaleurs . . récolte... fruits. 33 Les élèves liront plusieurs fois les vers suivants et les copieront ensuite en mettant e ou a sous l'apostrophe des articles élidés, et en décomposant au, aux, en à le, à les, qu'ils écriront au-dessous. |