DU NOM (OU SUBSTANTIF.) Exercices 7 Le maître lira d'abord, puis il fera lire et copier par les élèves le morceau suivant dans lequel ils souligneront les noms : Le jeune berger Il n'est pas bien jour encore dans le village. Je me lève. Mes habits sont aussi grossiers que ceux des petits paysans voisins; ni bas, si souliers, ni chapeau; un pantalon de grosse toile écrue; une veste de drap bleu à longs poils; un bonnet de laine teint en brun, comme celui que les enfants des montagnes de l'Auvergne portent encore voilà mon costume. LAMARTINE. 8 Les élèves copieront les noms suivants en les rangeant dans trois colonnes : la première contiendra les noms de personnes, la deuxième les noms d'animaux, et la troisième les noms de choses: Adam, le fer, le cheval, le bâtiment, Ève, l'agneau, César, Clovis, la jument, l'arbre, Blandine, la charrue, la brebis, Noé, la pierre, le prêtre, le banc, Sara, le juge, la plume, le livre, l'outil, le bœuf, le buisson, la chèvre, la mère, le soldat, la carpe, le lièvre. le jardin, l'air, l'eau, le feu, la souris, le ver-à-soie, le miel, l'abeille, l'argent, la pierre, le sable, la fourmi, le papillon, le lait. 9 Les élèves liront et copieront le morceau suivant en soulignant tous les noms propres d'hommes et de femmes d'un trait et les noms propres de choses de deux traits. Au temps du roi Hérode, il parut un édit de l'empereur César Auguste pour faire recenser tout le monde. Tous allaient se faire inscrire, chacun dans sa ville originaire. Joseph vint donc de Nazareth, qui est en Galilée, à Bethléem, ville de David, pour donner son nom avec Marie son épouse. Pendant qu'ils étaient là, elle enfanta son fils dans une étable parce qu'il n'y avait pas de place pour eux dans les hôtelleries. Des mages vinrent de l'Orient pour adorer cet enfant qui reçut le nom de Jésus. Les Évangiles. CHAPITRE PREMIER DU NOM (OU SUBSTANTIF) (1) Théorie 16. Quand nous sommes en présence d'êtres ou d'objets quelconques, nous éprouvons le besoin de les désigner par des mots. Ces mots, qui les rappellent à notre esprit, en deviennent les noms. Le nom est donc un mot qui sert à nommer un être ou un objet. Exemples: homme, brebis, arbre, maison. Nos sens nous font connaître ce qui existe autour de nous. Ils nous montrent: 1o des personnes semblables à nous, ayant la vie, le mouvement et la parole; · 2o des animaux de tous genres (quadrupèdes, oiseaux, poissons, insectes, etc.), qui vivent et se meuvent; 3o des végétaux (arbres, arbustes, plantes) qui vivent sans se mouvoir. Les personnes, les animaux et les végétaux sont ce que nous appelons des êtres, parce qu'ils ont une existence propre, individuelle. (1) Le terme de substantif a paru trop abstrait pour être expliqué dans ce cours élémentaire. On se contente de l'indiquer à cause de l'usage qui en est généralement fait. 10 Les élèves en copiant les noms propres suivants indiqueront après chacun d'eux, entre parenthèses, ce qu'il désigne. Exemples: Noé (patriarche). LA SEINE (fleuve). Japhet, la Loire, Paris, les Pyrénées, Sara, l'Europe, les Anglais, Jacob, Rome, l'Egypte, la Méditerranée, les Espagnols, la Gaule, le Sinaï, l'Asie, Jérusalem, la Judée, Rachel, les Romains, le Rhône, les Vosges, Lyon, l'Afrique, Clovis, les Franes. 11 Les élèves liront à haute voix, après le maître, puis copieront le morceau suivant, en soulignant d'un trait les noms communs désignant les personnes, de deux traits les noms communs désignant des animaux, et d'une croix (+) les noms de choses ou d'objets inanimés. Le jeune berger (suite.) Ma poche contient, comme celle de mes camarades, un gros morceau de pain noir, un fromage de chèvre, gros et dur comme un caillou, et un petit couteau d'un sou, dont le manche de bois mal dégrossi contient en outre une fourchette de fer à deux longues branches. Ainsi équipé, je sors et je vais sur la place du village, près du portail de l'église, sous deux gros noyers. C'est là que, tous les matins, se rassemblent autour de leurs moutons, de leurs chèvres et de quelques vaches maigres, les huit ou dix petits bergers de Milly avant de partir pour les montagnes. LAMARTINE. 12 Exercices d'invention I. Les élèves en regard de chaque nom d'arbre ou de végétal ci-après, écriront le nom de son fruit: II. En regard de chacun des noms de matière ci-après, les élèves écriront le nom d'un objet qui en est formé ou que l'on en tire: III. En regard de chaque nom d'objet les élèves écriront le nom donné à l'ouvrier qui le fabrique. Un chapeau, Un couteau, Des gants, Des meubles, Des bottes, Un tonneau, Une serrure, Un habit, Du pain, Un pâté, Des armes, De la bière, Des bijoux. Toutes les choses qui sont sans vie, qui se divisent à volonté et servent à nos travaux, composent ce que nous nommons des objets. Tout rentre donc dans ces deux classes: les êtres et les objets ou, selon l'expression ordinaire de la grammaire, les personnes et les choses. 17. Il y a deux sortes de noms : le nom propre et le nom commun. Le nom propre est un nom qui désigne particulièrement un être ou un objet, comme Adam, Sara, Paris, la Seine, les Alpes. Ces noms servent à distinguer un homme, une femme, une ville, un fleuve, une chaîne de montagnes, de tous les êtres ou de tous les objets de la même espèce. La première lettre d'un nom propre est toujours une majuscule. Le nom commun est un nom qui convient à tous les êtres ou à tous les objets semblables, comme homme, brebis, table. Ces noms ne se disent pas seulement de certains individus, de certains objets, mais de tous ceux de la même espèce. DU GENRE ET DU NOMBRE 18. Dans les noms, il faut considérer le genre et le nombre. 19. De même que l'on distingue dans les êtres animés des mâles et des femelles, il y a dans les noms deux genres: le masculin et le féminin. Les noms qui désignent des hommes ou des êtres mâles sont du masculin, comme père, lion, cheval, coq. Les noms qui désignent des femmes ou des êtres femelles sont du féminin, comme mère, lionne, jument, poule. Il y a des espèces d'animaux où le nom du måle est différent du nom de la femelle. Exemples: (Chaque exercice pourra être donné par le maître d'une manière inverse; pour le 1er en donnant les noms des fruits et en demandant les noms des arbres et des plantes; pour la 2o en donnant les noms des objets et en demandant les noms de matière; pour la 3o en donnant les noms de profession et en demandant les noms des produits fabriqués ou confectionnés.) 13 Les élèves en copiant les noms ci-après les rangeront en deux colonnes : dans l'une ils mettront les noms masculins précédés de le ou de un; dans l'autre les noms féminins précédés de la ou de une. Reine, pâtre, bœuf, précepteur, mère, soldat, coq, brebis, fils, chèvre, bélier, poule, jument, prince, demoiselle, magistrat, laboureur, prêtre, cheval, ânesse, mulet, canard, louve, lièvre, perroquet, dinde, perruche, veau, génisse, mouton. 14 Mêmes indications pour l'exécution du devoir qu'au numéro précédent.) Lune, tableau, soleil, salle, vaisseau, cheminée, salon, chaise, canapé, pendule, fauteuil, piano, pierre, sable, poisson, plat, vêtement, cuvette, verre, bouteille, tête, cou, poitrine, bras, main, poignet, ventre, jambe, pied, doigt, chevelure, narine, gencive, nez, menton, barbe. 15 Les élèves, au lieu de mettre seulement le ou la devant les noms suivants, joindront à l'un ou à l'autre de ces mots, un de ceux-ci: grand ou petit (grande ou petite), bon ou mauvais (bonne ou mauvaise), et cela afin d'éviter l' pour le ou la. Exemples aiguille, la petite aiguille; avis, le bon avis. Armoire (f.), arbuste (m.),. autel (m.), encre (f.), escalier (m.), fice (m.), instrument (m.), échelle (f.), - hache (f.), haricot (m.), -histoire (f.), ombre (f.), excuse (f.), ouverture (f.), — ordre (m.), — outil utilité (f.), — usage (m.). 16 Les élèves liront puis copieront le morceau suivant en soulignant tous les noms. Ils les rangeront ensuite en deux colonnes, l'une contenant les noms au singulier, l'autre les noms au pluriel. Le genre sera indiqué après chaque nom au moyen d'une lettre m ou f. Le chameau. « Le chameau subvient à tous les besoins de ses maîtres. Son lait nourrit la famille arabe, sous les diverses formes de caillé, de fromage et de beurre; souvent même on mange sa chair. On fait des chaussures et des harnais de sa peau, des vêtements et des |