35. Que pensez-vous du précepte: "Ne faites pas à autrui ce que vous ne voudriez pas qu'on vous fît"? Comment doit-il être complété ? 66 36. Charité bien ordonnée commence par soi-même." Comment faut-il entendre cette maxime? 37. Les avantages de la solidarité. 38. Les conséquences de l'alcoolisme; 1° pour l'individu; 2° pour la famille; 3° pour la société. 39. Pourquoi peut-on dire qu'un bon écolier deviendra un bon citoyen? Sujet 1. III. DISSERTATION LITTÉRAIRE Raconter la fable "La Cigale et la Fourmi," et commenter la leçon morale qu'elle permet de tirer. Plan: (a) Raconter en prose le sujet de la fable. (b) Examiner les caractères : la fourmi laborieuse et économe, la cigale légère et imprévoyante. Exemples dans la vie. Exemples dans la vie. (c) Le résultat pour la cigale. (f) Conclusion: morale double. Il faut travailler dans sa jeunesse pour s'assurer une vieillesse tranquille. Il ne faut pas imiter le manque de cœur et l'avarice de la fourmi. "La Sujet 2. Commenter cette opinion de Gaston Paris : chanson de Roland se dresse à l'entrée de la voie sacrée ou s'alignent depuis huit siècles les monuments de notre littérature comme une arche haute et massive, étroite si l'on veut, mais grandiose et sous laquelle nous ne pouvons passer sans admiration, sans respect et sans fierté." Plan (a) Que représente à nos yeux la Chanson de Roland? (b) Les imperfections: l'arche est étroite. Comparaison avec l'Iliade. (c) Ses qualités: 1° division de l'univers en deux camps, les bons et les méchants. 2° l'empereur (des bons) a la noble mission de répandre la vérité (chrétienne). 3° sentiments de patriotisme. 4° fidélité à l'empereur et aux institutions nationales. (d) La chanson de Roland chantait il y a huit cents ans ce dont aucune nation européenne n'avait encore conscience. (e) Malgré les restrictions à faire au point de vue artistique et littéraire, l'arche massive et grandiose reste un monument superbe et vénéré. Sujet 3. Que pensez-vous de l'antique adage appliqué à la Castigat ridendo mores (Elle corrige les mœurs comédie : 66 par le rire)? Plan: (a) Généralités : opinion souvent émise jusqu'à Molière. (b) La comédie a-t-elle corrigé les hommes? (Aristophane, Ménandre, Plaute, Térence, Shakespeare, Molière.) K (c) Pourquoi? 1° résistance de l'amour-propre. (Quel hypocrite consent à se reconnaître dans Tartuffe?) 2° un vice n'est pas toujours arrêté quand il paraît ridicule (Alceste). 3o la tirade morale refroidit l'intérêt. (d) La comédie n'est donc pas un sermon; elle n'est pas moralisatrice; est-elle morale ? (e) Conclusion pratique à laquelle le poète comique nous force d'arriver d'après sa conception de la vie. (Malgré la scène pénible entre Harpagon que Molière et Cléante nous réalisons bien n'aime ni l'un ni l'autre.) (f) Le théâtre agit non seulement sur les mœurs de l'individu, mais surtout sur celles de la société. (9) Les jouissances artistiques nous rendent meilleurs elles aussi. (h) Conclusion. La comédie ne corrige pas infailliblement ceux qu'elle fait rire, mais seulement ceux qu'elle touche. Sujet 4. Que pensez-vous du principe des trois unités, formulé ainsi par Boileau: "Qu'en un lieu, qu'en un jour, un seul fait accompli tienne jusqu'à la fin le théâtre rempli " ? Plan: (a) La question nous paraît moins évidente aujourd'hui. (b) Unité d'action: son sens classique comparé aux unités d'intérêt ou d'impression. Le Coriolan de Shakespeare a-t-il l'unité d'action classique? Manque-t-il d'unité pour cela? (c) Unité de lieu: ses avantages. Convient-elle à tous les sujets? Suppression d'un lieu précis ou bien alors comme dit Schlegel "le sentiment du spectateur est qu'il doit bien se passer quelque chose, mais qu'on est mal placé pour l'apercevoir." (d) Unité de temps. En quoi consiste-t-elle ? Désaccord six, douze ou vingt-quatre heures ? Les entr'actes (que les Grecs n'avaient pas) suffisent. Exagération arrêtée par sentiment artistique. (e) Influences qui ont porté Boileau à écrire ces deux lignes Aristote, Racine. (f) Conclusion. Les règles des trois unités permettent une condensation puissante et une forte logique. On s'en sert encore (Gendre de Monsieur Poirier). C'est une erreur de les étendre indistinctement à tous les cas, : Sujet 5 La Fontaine a-t-il, à votre avis, rendu la fable dramatique ? Plan: (a) C'est son avis: "Une ample comédie à cent actes divers." (b) Quels sont ses procédés: 1o Il introduit et développe l'action. Donnez des exemples. 2o Il lui donne la vraisemblance, l'intérêt, le mouvement; exemples. 3o Il introduit, développe et varie les caractères; exemples. Comparaison avec ses prédécesseurs. 4o Emploi du style direct approprié à chaque cas: discours, dialogues. Exemples. (c) Conclusion. La Fontaine, poète dramatique, comédien classique. Raisons. Sujet 6. Voltaire historien d'après son : Charles XII." 66 Histoire de Plan: (a) Voltaire apporte dans cette œuvre des qualités peu ordinaires pour l'époque. K* (b) L'histoire avant Voltaire: Montesquieu, Dubos, Bossuet, Vertot (Mon siège est fait !), St Réal, (c) Idées nouvelles dans Voltaire : 1° science exemples. 2o méthode exemples. 3o style exemples. 4o vérité historique exemples. (d) Examiner en détail : 1o La méthode description, narrations, portraits: pas de hors-d'œuvre. Considérations sur le gouvernement plutôt que récit des aventures de Charles XII. 2o Le style: simplicité, lucidité, expression; absence d'ornements et de déclamation. (e) Conclusion. Érudition, art, méthode et style sont réunis pour la première fois. Plus de " romans sans autorité" ni de "dissertations doctement illisibles." Sujet 7: La Préface de Cromwell. Idées qu'elle renferme. (On lira avec profit le livre de M. Souriau: La Préface de Cromwell.) (1827). (b) Les idées: Plan: (a) Circonstances dans lesquelles fut publié le manifeste Influence d'écrivains antérieurs. 1o Divisions: l'enfance du monde lyrique, la jeunesse épique, la maturité dramatique. Sujet 8 qui 2o Drame, vérité. Abolition des règles qui gênent la vérité; idée du grotesque. 3o Abolition de la distinction des genres. 4o Exactitude de la couleur locale; influence sur le décor et les accessoires. 5o Valeur symbolique: Ruy Blas, Hernani, Catarina, Tisbe, les Burgraves. 6o La forme mots familiers, enjambement, césure, rythme. (c) Conclusion. Avec des réserves, idées excellentes, sans être tout à fait nouvelles, produisent pour la première fois une influence indéniable et profonde. Caractères généraux du roman de G. Sand. Plan: (a) Euvre d'idéalisme homogène. (b) Les œuvres : 1o de passion; Indiana, Lélia. 3° rustiques. (Chefs-d'œuvre) Mare au diable, etc. 4o romanesques: Jean de la Roche. |