Sujet 5. Commenter : "Tout royaume divisé et opposé à lui-même sera détruit." Plan (a) Vérité redite depuis St Matthieu. Comparer: ou encore: "L'union fait la force." (b) Tout royaume divisé. Pourquoi ? Exemples. (e) Conclusion: famille, associations, états. Sujet 6. Examiner cette formule : "L'éducation est la préparation à la vie complète." Plan: (a) Définition de l'éducation. (b) Idéal de la vie complète. (c), La formule est juste. Pourquoi ? Sujet 7. Faudrait-il, comme le voudrait Kant, 66 empêcher les enfants de s'accoutumer à quelque chose et ne laisser naître en eux aucune habitude"? L'habitude est une seconde nature," La vertu est une habitude, etc.," au texte donné. (b) Qu'est-ce que l'habitude? une disposition acquise présentant les mêmes caractères que la disposition primitive et portant à agir sans réflexion et sans effort. (c) Cette seconde habitude peut-elle être bonne ou mauvaise? Pourquoi ? (d) Examiner quelques exemples. (e) Peut-on empêcher une habitude de naître ? (f) Est-ce désirable pour les enfants? en général? Sujet 8. Développer cette pensée : "Les lois sont impuissantes sans les mœurs." Plan: (a) Définition des mœurs (bonnes habitudes morales, vertus). Sujet 9. (b) La loi morale suffit presque. La multiplication des lois positives est un mauvais signe. (c) Les lois positives ne servent à quelque chose que si elles sont obéies. Quels sentiments poussent à obéir ? (d) Résultats de l'obéissance par conscience; exemples. (e) Résultats de l'obéissance par contrainte; exemples. (f) Causes et résultats de la désobéissance aux lois positives. (g) Conclusion: donner par l'éducation des habitudes d'ordre, de discipline plutôt que de multiplier les règlements. Développez cette opinion: "Tout homme a deux pays: le sien, et puis la France." Plan: (a) le sien: question de patriotisme. (b) la France: pourquoi ? (c) Le caractère de la France par son histoire politique: défend l'Europe contre les Arabes, répand ses institutions (Charlemagne, Napoléon), introduit la liberté (Révolution), soutient les opprimés (Pologne, Grèce, etc.), lutte contre l'esclavage, etc. (d) Le caractère de la France par son histoire littéraire Roland célèbre par toute l'Europe; l'Université de Paris la première au moyen-âge; ses élèves Innocent III., Thomas Becket, Roger Bacon, Duns Scot, Dante (?), Brunetto Latini, Albert le Grand, etc. Les lettres au XVIIe siècle; l'influence, au XVIII®, de Voltaire, Montesquieu, Buffon. La langue française. (e) Le caractère national: franchise, loyauté, amour des lettres, des arts, des sciences; générosité, courage, désintéressement, hospitalité, politesse, sociabilité. (f) Conclusion: L'opinion de Charlemagne (dans la Fille de Roland), déjà exprimée par Jefferson et Michelet, est vraie. Sujet 10. Développer: Le but suprême de toute vie d'homme est Passer en faisant le bien. Plan: (a) Les causes finales. Ordre et harmonie du monde physique. L'homme un rouage de l'engrenage. (b) Nécessité d'un idéal à travers la vie. La vie sans idéal est misérable. (c) Passer il le faudra, il n'y a pas d'exception. (e) Comment peut-on faire le bien ? Exemples. (g) Conclusion. Devoirs similaires 1. Développez: "Il faut apprendre à obéir pour savoir commander." 2. Développez: "Ne remets jamais à demain ce que tu peux faire aujourd'hui." 3. Que pensez-vous de ce conseil: "On prend plus de mouches avec du miel qu'avec du vinaigre." 4. Expliquer et commenter: "Beaucoup font l'aumône, peu la charité." 5. Comment conciliez-vous ces deux pensées : 1° "Chacun pour soi." 66 2° "Il se faut entr'aider, c'est la loi de nature." 6. Etes-vous d'avis que: Qui sert bien son pays n'a pas besoin d'aïeux"? Quelles sont vos raisons ? 7. Est-il vrai que: "Il faut regarder au-dessous de soi, et non au-dessus ? 8. Si vous aviez à choisir entre une morale du plaisir et une morale de l'intérêt, laquelle préfèreriez-vous à l'autre ? Sontelles toutes deux égoïstes? Diffèrent-elles ? 66 .66 9. Appréciez cette pensée : Quand on n'ose pas dire ce qu'on pense, on finit par ne penser que ce qu'on ose dire." 10. Développer cette pensée : l'unique semence de l'amour de la patrie et de toutes les vertus sociales." L'amour de la famille est 11. Commenter le proverbe: "Tant vaut l'homme, tant vaut la terre." 12. Appréciez : "Tel maître, tel valet." 13. Expliquez: "On recueille ce que l'on a semé." 14. Prouvez que : Il n'y a pas de roses sans épines." 15. Développer ces mots de Franklin: "La rouille use plus que le travail." 66 16. Commenter : Un homme sans but est par cela même sans énergie." 17. Appréciez: "Tout ce Tout ce qui a du prix s'achète." 18. Est-il vrai que : “Il vaut mieux tard que jamais " ? 19. Comment se fait-il que: "Il est plus facile d'être sage pour les autres que pour soi-même ? 66 20. Est-il toujours exact de dire que : Il ne faut pas jouer avec le feu"? 21. Commenter l'adage: "Noblesse oblige." 22. Appréciez cette maxime de La Rochefoucauld: "La vertu n'irait pas loin, si la vanité ne lui tenait compagnie." 23. Que pensez-vous de cette maxime "Nous aimons mieux voir ceux à qui nous avons fait du bien que ceux qui nous en ont fait "? 24. Pensez-vous que: "L'amour de la justice n'est, chez la plupart des hommes, que la crainte de l'injustice"? 25. Corneille a dit: 66 L'honneur, aux nobles cœurs, est plus cher que la vie." Qu'en pensez-vous ? 26. Justifier la phrase suivante : "Les fautes d'un homme de sens tournent à son profit." 27. Développez et appréciez : "A cœur vaillant, rien d'impossible." "L'on se repent rarement de parler peu, 28. Démontrez que : très souvent de trop parler." 29. Franklin avait-il raison de dire: Plutôt que de vous lever avec une dette, allez vous coucher sans souper "?" 30. Dites ce que c'est que le courage. Montrez par des exemples qu'il a sa place dans les circonstances les plus ordinaires de la vie. 31. Tout le monde n'est pas obligé de travailler pour vivre, mais tout le monde est obligé de travailler. Pourquoi ? A côté des bienfaits du travail, montrez les maux que cause l'oisiveté. 32. Expliquez cette pensée : "La façon de donner vaut mieux que ce qu'on donne.' 33. Développez: "La charité est mieux qu'un bon mouvement du cœur, c'est un acte d'équité et de bon sens." 34. L'autorité dans la famille. La nécessité. A qui revientelle de droit? Difficultés et abus possibles. |