Chefs-d'œuvre CLASSIQUES DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE, présentant, dans chaque genre, les écrits et parties d'écrits les plus remarquables des meilleurs poëtes et prosateurs français, avec des jugements littéraires et des notices, empruntés aux plus célèbres littérateurs, à l'usage des classes de grammaire et d'humanités, par M. L'ABBÉ MARCEL, ancien professeur de rhétorique; 4 forts vol. petit in-8°. Chefs-d'OEuvre de Poésie, deux parties. Première Partie, Épopée et Drame, à l'usage des élèves des classes d'humanités et de rhétorique; 1 fort vol. petit in-8". Deuxième Partie, Genres divers, à l'usage des élèves des classes de grammaire et d'humanités; 1 fort vol. petit in-8°. Chefs-d'OEuvre de Prose; deux parties. Première Partie, Éloquence et Histoire, à l'usage des élèves des classes d'humanités et de rhétorique; 1 fort vol. petit in-8°. Deuxième Partie, Genres divers, à l'usage des élèves des classes de grammaire et d'humanités; 1 fort vol. petit in-8°. IMPRIMERIE ET LIBRAIRIE CLASSIQUES DE JULES DELALAIN, IMPRIMEUR DE L'UNIVERSITÉ ROYALE DE FRANCF, RUE DES MATHURINS SAINT-JACQUES, 5. M DCCC XLV. Tout contrefacteur ou débitant de contrefaçons de cet Ouvrage sera poursuivi conformément aux lois. Tous les Exemplaires sont revêtus de ma griffe. Jules Delaraud PRÉFACE. La perfection d'un recueil classique suppose tant de conditions, et des conditions dont l'accord est si difficile, qu'il ne faut s'étonner ni du nombre de ceux qui ont paru, ni de la chute précipitée de la plupart, ni du bon accueil qu'ont reçu les moins imparfaits. Il est à désirer qu'un recueil de ce genre soit à la fois livre de classe et livre de lecture, par conséquent qu'il suffise seul à remplacer tous les ouvrages classiques des auteurs français qu'on doit ou faire étudier, au faire analyser, ou faire lire aux élèves pour orner leur mémoire, développer leur intelligence et former leur goût. La raison en est sensible : c'est que, d'une part, il est nécessaire que tous les élèves soient exercés à l'étude de mémoire, à l'analyse et à la lecture, et que, de l'autre, il en est fort peu qui aient assez de fortune pour se procurer les livres propres à l'analyse et à la lecture, après qu'ils ont acheté les livres de classe proprement dits; mais, les bonnes études devant être pour tous, il est conséquent que les moyens de les faire soient mis à la portée de tous. La raison d'économie est donc ici des plus importantes. Comme livre de classe, le recueil, dis-je, doit rendre inutiles tous les auteurs classiques français. Est-ce à dire qu'il renfermera tout ce que ces classiques renferment? C'est évidemment impossible, mais, heureusement c'est tout à fait inutile. N'y a-t-il pas, dans chacun de ces auteurs, une foule de pièces qu'aucun professeur ne s'avise jamais de faire étudier? Il suffit donc, que le recueil réunisse tous les ouvrages et toutes les parties d'ouvrages sur lesquels le maître a coutume de faire tomher son choix. Ce choix ne sera pas plus borné qu'il ne l'est actuellement si l'on ne supprime que les passages sur lesquels il ne se porte jamais. En second lieu, comme livre de classe encore, le recueil doit présenter pour l'analyse et pour l'étude de mémoire autant et même |