b. Les chemins de fleurs éloignent de la gloire.

c. Le duel est une institution contraire à l'honneur ; c'est une mode affreuse et barbare, digne de sa féroce origine. d. C'est peu de chose, que ce court assoupissement qu'on veut se procurer à l'aide de sophismes enivrants.

e. Le paresseux n'aura qu'une mauvaise réponse à faire au Juge Suprême qui lui demandera compte de son temps.

3. Une courte histoire de ma vie.

Write a few words on this subject, answering the following questions:

a. Où et quand êtes-vous né?

b. Quelles sont les diverses localités où vous avez été depuis votre naissance?

c. Quelles sont les écoles que vous avez fréquentées ?

d. Quelles sont vos études favorites?

e. Quelles ont été vos occupations jusqu'à ce jour ?
f. Quels sont vos plans pour l'avenir ?

XXI

LE COCHE ET LA MOUCHE

Dans un chemin montant, sablonneux, malaisé,
Et de tous les côtés au soleil exposé,

Six forts chevaux tiraient un coche.

Femmes, moine, vieillards, tout était descendu :
L'attelage suait, soufflait, était rendu.

Une mouche survient, et des chevaux s'approche,
Prétend les animer par son bourdonnement,
Pique l'un, pique l'autre, et pense à tout moment
Qu'elle fait aller la machine,

S'assied sur le timon, sur le nez du cocher.
Aussitôt que le char chemine,

Et qu'elle voit les gens marcher,

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Elle s'en attribue uniquement la gloire,

Va, vient, fait l'empressée: il semble que ce soit
Un sergent de bataille allant en chaque endroit
Faire avancer ses gens et hâter la victoire.

La mouche, en ce commun besoin,

Se plaint qu'elle agit seule, et qu'elle a tout le soin;
Qu'aucun n'aide aux chevaux à se tirer d'affaire.
Le moine disait son bréviaire :

Il prenait bien son temps! Une femme chantait :
C'était bien de chansons qu'alors il s'agissait!
Dame mouche s'en va chanter à leurs oreilles,
Et fait cent sottises pareilles.

Après bien du travail, le coche arrive au haut.
Respirons maintenant! dit la mouche aussitôt :
J'ai tant fait, que nos gens sont enfin dans la plaine.
Çà, messieurs les chevaux, payez-moi de ma peine.
Ainsi certaines gens, faisant les empressés,

S'introduisent dans les affaires :

Ils font partout les nécessaires,

Et, partout import uns, devraient être chassés.

QUESTIONS

LA FONTAINE (1621–1695)

I. Quel est le titre de cette fable? 2. Où le coche se trouvait-il ? 3. Par quoi était-il tiré? 4. Dans quel état se trouvait l'attelage? 5. Qu'est-ce qui survient à ce moment? 6. Que fait d'abord la mouche? 7. Par quoi prétend-elle animer les chevaux? 8. Se borne-t-elle à bourdonner aux oreilles des chevaux? 9. Qu'est-ce qu'elle pense à tout moment? 10. Que fait la mouche dès que le char et les gens sont en marche ? II. A qui l'auteur compare-t-il la mouche? 12. De quoi se plaint la mouche? 13. Que faisait le moine? 14. Quelle réflexion fait la mouche à ce sujet? 15. De quoi se plaint-elle encore? 16. Dites une des sottises que fait la

mouche. 17. Que dit-elle dès que le coche est arrivé dans la plaine? 18. Comment l'auteur appelle-t-il les gens qu'il compare à cette mouche?

GRAMMAR

1. What part of speech is montant, l. 1, (40)? 2. What part of speech is tous, l. 2, (51)? 3. Account for the spelling of descendu, 1. 4, (40). 4. Why is the imperfect used in the first five lines? Why is the present used afterwards? (35). 5. What does en stand for, 1. 13, (43)? 6. Why is the subjunctive used, 1. 14, (34)? 7. What part of speech is allant, l. 15, (40)? 8. Account for the position of moi, 1. 28, (43). 9. Why is certaines feminine, 1. 29, (31)? 10. Explain the spelling of chassés, 1. 32, (40). 11. Give the irregular forms of the verbs.

COMPOSITION

1. Give in French a résumé of the fable.

2. a. La science est un trésor précieux.

b. Le pauvre est votre frère.

c. Les jeux de mains peuvent dégénérer en querelles.

d. Le commerce et l'industrie sont la fortune d'un pays. Add to each one of the above sentences another which will complete it and form a sort of conclusion. EXAMPLE. La science est un trésor précieux, donc nous devrions travailler pour l'acquérir. 3. Complete the following sentences:

a. Il est juste d'aimer nos parents, parce qu'ils ...

b. Il faut bien employer le temps, parce que .

c. Evitons les dépenses inutiles, car . . .

...

4. Write a few words about New York, answering the following

questions:

a. Qu'est-ce que New-York?

b. Où est-il situé?

c. Quelle est sa population?

d. Quels sont les principaux éléments de cette population?

e. Comment New-York se divise-t-il?

f. Quel est son commerce?

g. Quelle est son industrie?

h. Quel est, selon vous, son avenir?

XXII

LE LIVRE

Voici, à ce que l'on raconte, ce qui se serait passé entre deux nègres, dont l'un savait lire et l'autre ne le savait pas: «Que regardes-tu dans ce papier? >> demandait l'ignorant. -Oh! si tu savais, répondit le lecteur, comme cela est amusant! il y a là des per- 5 sonnes qui parlent; on entend avec les yeux. » Pour un nègre la définition n'était pas mauvaise; beaucoup de blancs pourraient s'en faire honneur.

Ce nègre, en effet, a compris ce que c'est qu'un livre. Si je demandais la définition d'un livre, j'embar- 10 rasserais bien des gens. On sait que c'est un assemblage de feuilles de papier sur lesquelles on a imprimé des caractères; mais ce qui constitue véritablement le livre, on ne le sait pas, faute de réflexion.

Un livre est une voix qu'on entend, une voix qui 15 vous parle; c'est la pensée vivante d'une personne séparée de nous par l'espace ou le temps, c'est une âme. Les livres réunis dans une bibliothèque, si nous les voyions avec les yeux de l'esprit, représenteraient pour nous les grandes intelligences de tous les pays 20 et de tous les siècles, qui sont là pour nous parler, nous instruire et nous consoler. C'est là, remarquez-le bien, la seule chose qui dure: les hommes passent, les monuments tombent en ruines; ce qui reste, ce qui survit, c'est la pensée humaine. On m'a dit que Molière 25 était mort; je n'en crois rien. Est-ce qu'il ne parle plus sous le masque d'Alceste? Mme. de Sévigné,

prétend-on, est enterrée depuis 1696; ce n'est pas vrai ; hier encore, je l'ai entendue qui grondait sa fille. Je la connais, comme je connais Mme. de Grignan, Mme. 30 de La Fayette et tous ses amis. Tout ce monde-là vit, et je vis avec eux. ED. LABOULAYE (1811-1883)

QUESTIONS

1. Qui est l'auteur de ce morceau? 2. De qui parle-t-il au début? 3. Quelle définition donne du livre l'un des deux nègres? 4. Que dit l'auteur de cette définition? 5. Pour la plupart de gens, qu'est-ce qu'un livre? 6. En réalité qu'est-ce que le livre? Montrez comment l'auteur amplifie la définition que le nègre avait donnée. 7. Qui était Molière? 8. Pourquoi l'auteur estime-t-il qu'il n'est pas mort? 9. Qui était Mme. de Sévigné? Mme. de Grignan? Mme. de La Fayette ?

GRAMMAR

1. Account for the use of qui, 1. 1, (48). 2. Why is le used, 1. 3? Replace it by what it stands for, (43). 3. Remark on comme cela est amusant, l. 5, (15). 4. Put in the place of en, 1. 8, the words it stands for, (43). 5. If we used beaucoup instead of bien in bien des gens, what change would des undergo, (9, 19)? 6. Explain the use of the conditional in représenteraient, 1. 19, (17). 7. What does en stand for, 1. 26, (43)? 8. Why is enterrée feminine, 1. 28, (40)? 9. Account for the spelling of entendue, 1. 29, (40). 10. Give the irregular forms of the verbs.

COMPOSITION

1. Give in French a résumé of the text.

2. Complete the following sentences as in XXI, Comp. 2.
a. Les Grecs élevèrent un temple à Jupiter, donc . .

b. Les Romains parvinrent à conquérir le monde, donc ...
c. On trouve parfois à des hauteurs considérables des amas
de coquillages, donc . . .

3. Change the construction of the following sentences, using as subject the noun in italics:

a. Tous les talents sont mis en relief par la modestie; l'éclat des vertus qu'elle accompagne est rehaussé par elle.