passe-t-il dans chaque nid? 8. Comment l'auteur appelle-t-il d'abord le petit oiseau ? 9. Que prend le jeune nourrisson ? IO. Que. lui apprend sa mère ? II. D'où le petit oiseau jette-t-il un premier regard sur la nature? 12. Quel effet ce premier regard produit-il sur lui? 13. Que font alors les parents? 14. Que fait le jeune oiseau? 15. Comment Chateaubriand appelle-t-il maintenant le jeune oiseau? 16. A quoi l'auteur compare-t-il le léger duvet qui couvre la tête de l'oiseau? GRAMMAR 1. Remark on ne peut, 1. 2, (37). 2. Why is de used, 1. 6, (7)? 3. What part of speech is ondoyante, 1. 26, (40)? 4. Give the irregular tenses of the irregular verbs. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the text. 2. Form short French sentences, using the opposite of the following: a. Vanter le présent. b. Vivre longtemps. c. Arriver avec plaisir. i. Se coucher tard. EXAMPLE. (Vanter le présent.) Les jeunes gens ont l'habitude de blâmer le passé. 3. La fin des vacances. Write a few words in French on this subject, answering the following questions: a. Quand vos vacances finissent-elles ? b. Quelle en a été la durée? c. Quel souvenir conservez-vous de ces vacances? e. Dans quelle classe entrerez-vous à la rentrée ? f. Qu'allez-vous étudier pendant la prochaine année scolaire ? g. Comment comptez-vous travailler? Pourquoi ? XIX LES MOUCHERONS ET LEURS DANSES Je me suis arrêté quelquefois avec plaisir à voir des moucherons, après la pluie, danser en rond des espèces de ballets. Ils se divisent en quadrilles, qui s'élèvent, s'abaissent, circulent, et s'entrelacent sans se confondre. Il semble que ces enfants de l'air soient nés 5 pour danser; ils font aussi entendre au milieu de leurs bals des espèces de chants. Leurs gosiers ne sont pas résonnants comme ceux des oiseaux; mais leurs ailes, ainsi que des archets, frappent l'air et en tirent des murmures agréables. 10 Mais souvent une sombre hirondelle traverse tout à coup leur troupe légère et avale à la fois des groupes entiers de danseurs; cependant leur fête n'en est pas interrompue. Tous continuent à danser et à chanter. Leur vie, après tout, est une image de la nôtre. Les 15 hommes se bercent de vaines illusions, tandis que la mort, comme un oiseau de proie, passe au milieu d'eux, les engloutit tour à tour, sans interrompre la foule qui cherche le plaisir. QUESTIONS BERNARDIN DE SAINT-PIERRE (1757-1814) 1. Qu'est-ce qu'un moucheron? 2. A quoi l'auteur dit-il qu'il a pris plaisir quelquefois? 3. Quand s'est-il amusé à regarder danser les moucherons? 4. Comment dit-il que les moucherons se divisent? 5. Que font-ils après s'être divisés? 6. Quel nom Bernardin de Saint-Pierre donne-t-il aux moucherons? 7. Pour quelle fin dit-il qu'ils semblent être nés? 8. Que font entendre les moucherons pendant leurs danses? 9. Comment produisent-ils ces sortes de chants? 10. Quel accident leur arrive-t-il souvent? 11. Leur fête en est-elle interrompue? 12. A quoi peut-on comparer la vie des moucherons? 13. De quoi se bercent les hommes? 14. A quoi l'auteur compare-t-il la mort? GRAMMAR 1. Explain the spelling of arrêté, l. 1, (40). 2. Why is the subjunctive used, 1. 5, (34)? 3. Account for the spelling of nés, 1. 5, (40). 4. Justify the spelling of résonnants, l. 8, (40). 5. Replace en by the words it stands for, 1. 9, (43). 6. What does en stand for, 1. 13, (43)? 7. What part of speech is leur, l. 15? tout, l. 15? (43, 51). 8. Why is eux used instead of leur, l. 17, (43)? 9. Learn the irregular verbs in the text. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the text. Write a few words on this subject, answering the following questions: a. Où et quand prenez-vous le bateau ? b. Quel est le prix du voyage? c. Les passagers sont-ils nombreux ? d. Quel est le fleuve que vous remontez? e. Quel aspect ont les rives de ce fleuve? f. Quelles sont les localités que vous rencontrez en route? g. Quelles sont vos occupations pendant le voyage?. h. Quand arrivez-vous à West-Point? i. Décrivez en quelques mots la nature et la situation de Bécole de West-Point. XX LA MORT DU MARECHAL LANNES L'empereur, accompagné du prince Berthier, venait soir et matin visiter le maréchal Lannes, dont la situation fut aussi bonne que possible pendant les quatre premiers jours qui suivirent sa blessure. Il conservait toute sa présence d'esprit et causait avec beaucoup de 5 calme. Mais les fortes chaleurs qui nous accablaient depuis quelque temps redoublèrent d'intensité et leur effet produisit un bien fâcheux résultat sur le blessé. Une fièvre ardente s'empara de lui, et bientôt survint un délire affreux. Le maréchal, toujours préoccupé de 10 la situation critique dans laquelle il avait laissé l'armée, se croyait encore sur le champ de bataille; il appelait à haute voix ses aides de camp, ordonnant à l'un de charger les cuirassiers, à l'autre de conduire l'artillerie sur tel point, etc. En vain le docteur Yvan et moi 15 cherchions-nous à le calmer, il ne nous comprenait plus, sa surexcitation allait toujours croissant, il ne reconnaissait même plus l'Empereur. Cet état dura plusieurs jours sans que le maréchal dormît un seul instant, ou cessât de combattre imaginairement. Enfin, 20 dans la nuit du 29 au 30 mai, il s'abstint de donner des ordres de combat, un grand affaissement succéda au délire: il reprit toutes ses facultés mentales, me reconnut, me serra la main, parla de sa femme et de ses cinq enfants, de son père, et, comme j'étais très près de 25 son chevet, il appuya sa tête sur mon épaule, parut sommeiller, et rendit le dernier soupir. Peu d'instants après ce fatal événement, l'Empereur arrivant pour sa visite du matin, je crus devoir aller au-devant de Sa Majesté pour lui annoncer la malheureuse catastrophe 30 et l'engager à ne pas entrer dans l'appartement infecté de miasmes putrides; mais Napoléon, m'écartant de la main, s'avança vers le corps du maréchal, qu'il embrassa en le baignant de larmes, disant à plusieurs reprises : Quelle perte pour la France et pour moi!»>< « QUESTIONS Mémoires du général MARBOT 35 35 1. Quel est le titre de ce morceau ? 2. Que faisait l'empereur chaque jour? 3. Quelle fut la situation du maréchal pendant les premiers jours? 4. Quel effet produisirent sur lui les fortes chaleurs? 5. Que faisait le maréchal dans son délire? 6. Combien de temps cela dura-t-il? 7. Qu'est-ce qui succéda au délire? 8. Comment mourut-il? 9. Que crut devoir faire le général Marbot, quand Napoléon se présenta pour sa visite habituelle? 10. Que fit l'empereur? II. Quelles paroles prononça-t-il ? GRAMMAR 1. What part of speech is toute, l. 5, (51)? 2. Why is de used before calme, 1. 5, (19)? 3. Account for the position of nous, 1.6, (43). 4. Give a synonym of bien, 1. 8. 5. Explain the use of laquelle, l. 11, (48). 6. Why is moi used instead of je, 1. 15, (43)? 7. Account for the position of the subject in cherchions-nous, l. 16, (43). 8. What part of speech is même, 1. 18, (36)? 9. Account for the tense and mood used, 1. 20, (49). 10. Remark on me serra la main, 1. 24, (44). 11. Remark on quelle perte, 1. 35, (48). 12. Give the irregular forms of the irregular verbs. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the text. 2. Give the following sentences (a) the interrogative, (b) the negative interrogative form: a. L'honneur demeure toujours le même, quels que soient les temps, les lieux, les préjugés. |