Mais le museau du sire était d'autre mesure. Il lui fallut à jeun retourner au logis, Honteux comme un renard qu'une poule aurait pris, 25 Serrant la queue, et portant bas l'oreille. QUESTIONS Trompeurs, c'est pour vous que j'écris: LA FONTAINE (1621-1695) 1. Quels sont les personnages de cette fable? 2. Quelle invitation fit le renard? 3. Servit-il beaucoup de mets? 4. Sur quoi fut servi le brouet? 5. La cigogne put-elle en attraper quelque chose? 6. Que fit la cigogne à son tour? 7. Le dîner de la cigogne était-il bien préparé? 8. Dans quoi fut servi le dîner de la cigogne? 9. Le renard fit-il bonne chère? 10. Quel fut le châtiment du renard? 11. Quel enseignement nous donne ce récit? 12. Quelle partie du récit forment les huit premiers vers? 13. Que forme le reste de la fable? 14. Quel est l'opposé de long et étroite? 15. Quelles expressions l'auteur emploie-t-il pour désigner le renard? 16. Donnez des synonymes de en un moment, huitième vers, au logis, treizième vers, très fort, quinzième vers. GRAMMAR 1. Explain the use of de after beaucoup, (19). 2. What part of speech is tout, 11. 4 and 8, (51)? 3. What is the masculine of hôtesse, (28)? 4. What does en stand for, 1. 17, (43)? 5. What does y stand for, 1. 22, (43)? 6. Explain the use of à, 1. 21, (1). 7. From what word is embouchure derived? 8. Give the principal parts of the irregular verbs. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the fable. 2. Explain in three different ways the following maxims: a. Le temps est un trésor plus grand qu'on ne peut croire. b. La façon de donner vaut mieux que ce qu'on donne. EXAMPLE. Il faut être avare de son temps, car il est très précieux. 3. Bien vivre, 'to live a good life'; voir le jour, 'to be born'; s'en vouloir de, 'to be angry with one's self for'; voir tout en beau, 'to see the bright side of everything'; passer chez, 'to call on'; se passer de, 'to do without'; passer la rivière, 'to cross the river.' Use each of the preceding idioms as part of a relative clause. IX BEL EXEMPLE DE PATRIOTISME A la bataille de Jemmapes, au moment où une colonne, abordant une des redoutes, défilait devant le général Dampierre, comme soulevée par un enthousiasme qui rendait le sol élastique sous les pieds des soldats, celui-ci aperçut au milieu des volontaires un vieillard à cheveux blancs qui versait des pleurs en se frappant le sein. « Qu'as-tu, mon ami? lui dit Dampierre; est-ce le moment de s'attrister pour un soldat que celui qui le mène à la victoire ou a la mort ? 5 mon fils! ô mon fils! se répondit à lui-même le vieux 10 combattant, faut-il que la pensée de la honte empoisonne pour moi un si glorieux moment!... >> Et il raconta au général que son fils, enrôlé dans le premier bataillon de Paris, avait déserté son drapeau, et que lui-même il était parti à l'instant pour le rem- 15 placer et pour donner sa vie, en échange du bras que la lâcheté de son fils avait enlevé à la nation. Ce trait de Romain fut consigné dans les proclamations de Dumouriez à son armée. Les jeunes soldats voulaient voir ce vétéran qui rachetait de son sang la 20 faute de son fils, et pensaient à leur pères en le voyant. LAMARTINE (1790-1869) QUESTIONS I. Quels sont les principaux personnages de ce récit? 2. Où et quand se passe le fait? 3. Où se rendait la colonne dont faisait partie le vieillard? 4. Qui le général Dampierre aperçut-il au milieu de la colonne? 5. Que dit le général au vieillard? 6. Lẹ vieillard répondit-il immédiatement au général? 7. Comment le vieillard expliqua-t-il sa tristesse? 8. Comment fut considéré ce trait de patriotisme? 9. Qu'est-ce que Jemmapes? 10. Qui était Dampierre? 11. Pourquoi le général trouva-t-il étrange la tristesse du vieillard? 12. Comment le vieillard est-il appelé dans ce récit? 13. Qu'était Dumouriez? 14. Remplacez vétéran par une expression synonyme. GRAMMAR 1. Account for the use of bel in the title of the text (28). 2. Explain the use of the imperfect, l. 2, (35). 3. What part of speech is abordant, 1. 2? Give reason for your answer, (40). 4. Could devant, 1. 2, be replaced by avant? Give reason, (8). 5. Explain the use of à, 1. 6, (1). 6. Could the singular be used instead of the plural in cheveux blancs? Give reason for your answer, (11). 7. Give a singular collective noun synonymous of cheveux. 8. Explain the expression en se frappant le sein, (44). 9. What kind of a pronoun is lui, 1. 7, (43)? 10. Remark on mène, 1. 9, (36). 11. From what word is empoisonne derived? 12. Give the irregular forms of the irregular verbs. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the text. 2. Put into the indirect discourse that part of the text in which the general speaks to the soldier, beginning with Le général demanda au soldat... 3. Put into the direct discourse the passage Et il raconta. nation. 4. Le soldat courageux se réjouit à l'approche du danger, recherche les occasions périlleuses, se dévoue pour le salut des autres, prépare la victoire par son intrépidité, s'attire les éloges de ses chefs, l'estime de ses camarades, et fait la gloire de sa famille. Rewrite the above, starting with Le soldat poltron instead of Le soldat courageux, making the necessary changes. The following words must be used: compromettre, 'to imperil'; reproche, 'reproach'; fuir, 'to avoid '; oser s'exposer, 'to dare to expose one's self'; lâcheté, cowardice'; mépris, scorn'; honte, 'shame'; trembler, 'to tremble.' X LE CHANT DES OISEAUX. Le loriot siffle, l'hirondelle gazouille, le ramier gémit: le premier, perché sur la plus haute branche d'un ormeau, défie notre merle, qui ne le cède en rien à cet étranger; la seconde, sous un toit hospitalier, fait entendre son ramage confus; le troisième, caché dans le feuillage d'un chêne, prolonge ses roucoulements, semblables aux sons onduleux d'un cor dans les bois; enfin le rouge-gorge répète sa petite chanson sur la porte de grange où il a placé son gros nid de mousse. la 5 Mais le rossignol dédaigne de perdre sa voix au mi- 10 lieu de cette symphonie : il attend l'heure du recueillement et du repos, et se charge de cette partie de la fête qui se doit célébrer dans les ombres. Lorsque les premiers silences de la nuit et les derniers murmures du jour luttent sur les coteaux, au bord des fleuves, 15 dans les bois et dans les vallées; lorsque les forêts se taisent par degré, que pas une feuille, pas une mousse ne soupire; que la lune est dans le ciel, que l'oreille de l'homme est attentive, le premier chantre de la création entonne ses hymnes à l'Éternel. QUESTIONS CHATEAUBRIAND (1768-1848) 20 I. Quel est le titre de ce morceau ? 2. Quel en est l'auteur? 3. De quels oiseaux l'auteur parle-t-il? 4. Que fait le loriot? 5. Que fait l'hirondelle? 6. Que fait le ramier? 7. Où le premier va-t-il percher? 8. Qui défie-t-il? 9. Où la seconde niche-t-elle ? 10. Où le troisième est-il caché? II. A quoi ressemblent les roucoulements du ramier? 12. Où le rouge-gorge chante-t-il sa petite chanson? 13. Quand le rossignol fait-il entendre sa voix? 14. Comment l'auteur appelle-t-il le rossignol? 15. Comment appelle-t-il son chant? 16. Qui l'auteur désigne-t-il par cet étranger? 17. Pouvez-vous. justifier cette expression? 18. De quelle symphonie l'auteur parle-t-il dans au milieu de cette symphonie? GRAMMAR 1. Account for the spelling of perché, 1. 2, (40). 2. Explain the use of qui, 1. 3, (48). 3. Explain the use of cet, 1. 3, (20). 4. What is the opposite of sous? Give a word derived from sous and explain its use, (22). 5. The word feuillage is derived from feuille. In this case, what is the effect of the suffix age? 6. Onduleux is derived from onde. Give a synonym of onde. 7. Give a homonym of cor, l. 7, (32). 8. Remark on the accents in répète, 1.8, (54). 9. Change the order of words in qui se doit célébrer, l. 13, (18). 10. Give the irregular forms of the irregular verbs. COMPOSITION 1. Give in French a résumé of the text. 2. In place of the impersonal verbs in the following put verbs having pronouns as subjects: a. Il faut s'habituer de bonne heure au travail. b. Il s'écrit bien des vers, mais peu sont pour durer. c. Il nous faut avec soin fuir un ami pervers. 3. a. Souvent de nos desseins la fortune se joue. (J. Racine.) b. Aux dépens du bon sens gardez de plaisanter. (Boileau.) c. En ce monde, il se faut l'un l'autre secourir. (La Fontaine.) d. Pour les cœurs corrompus l'amitié n'est point faite. (Voltaire.) e. Par d'illustres efforts les grands cœurs se connaissent. (P. Corneille.) f. Celui qui met un frein à la fureur des flots, Sait aussi des méchants arrêter les complots. (J. Racine.) |