Pratiques, Issues 125-128CRESEF, 2005 - French language |
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... < dire de dire » ) , à la requête ( « dire de faire » ) et à l'information ( « < dire de croire » ) , lesquelles « < correspondent aux trois tournures syntaxiques fonda- mentales , assertives , interrogatives et impératives » ( Roulet et ...
... < dire de dire » ) , à la requête ( « dire de faire » ) et à l'information ( « < dire de croire » ) , lesquelles « < correspondent aux trois tournures syntaxiques fonda- mentales , assertives , interrogatives et impératives » ( Roulet et ...
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... dire ça ++ de la même manière tu pourras dire ça < lit à haute voix > ++ mais ++ à un moment il ne voit plus son chien Dans une perspective didactique , les professeurs d'école débutants interprè- tent les usages de la ponctuation de ...
... dire ça ++ de la même manière tu pourras dire ça < lit à haute voix > ++ mais ++ à un moment il ne voit plus son chien Dans une perspective didactique , les professeurs d'école débutants interprè- tent les usages de la ponctuation de ...
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... Dire / Ne pas dire - Parler pour quelqu'un / Parler pour ne rien dire / Parler pour un livre / Parler pour les femmes battues , pour les prostituées / Parler pour un film / Parler pour les gens exploités / Parler pour les sans - papier ...
... Dire / Ne pas dire - Parler pour quelqu'un / Parler pour ne rien dire / Parler pour un livre / Parler pour les femmes battues , pour les prostituées / Parler pour un film / Parler pour les gens exploités / Parler pour les sans - papier ...
Contents
C Q F D | 25 |
RE et les différentes manifestations de litérativité | 48 |
Le dialogue au collège | 72 |
Copyright | |
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Common terms and phrases
activités affixes allomorphie analyse anaphorique animaux antonymes apprentissages argumentative cadre Célestin Freinet classe CNDP collège compétence consigne d'écriture construction contraintes copains corpus cotexte créativité critères d'invention au lycée définition dialogue didactique différents difficultés discours discursive écrire écriture élèves énoncés énonciatif enseignants Estragon évaluation exemple exercices fable foncteur fonction forme Freinet genre scolaire grammaire grammaticale groupe hyperonyme hyponyme intégrative IUFM l'analyse l'école l'écrit l'écriture d'invention l'élève l'enseignement l'étude l'évaluation l'oral l'orthographe langage langue lecture Léo lexèmes lexicalisation lexicaux lexique linguistique littérature manuels ment métalinguistique Metz mise en œuvre morphème morphophonologiques narratif niveau notion objet oulipienne pédagogique percontative perspective Petitjean phrase ponctuation posture pratiques d'écriture présente problématique problème processus production écrite professeurs programmes pronom propos question récit réécriture référence référentielle relation réponses s'agit savoirs scripteur scripturale sémantique sens séquence situation situation d'énonciation spécifique stratégies structure sujet syntaxique textes littéraires textuelle Tintin tion travail ture type Université de Metz utilisé verbe