Pratiques, Issues 109-112CRESEF., 2001 - French language |
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... présente : les critères qu'il convoque sont formels avant tout , mais il perçoit que ceux - ci ne suffisent pas ( 13 ) . Et l'on tiendra cette quête comme indice d'une situation . D'autant que , par ailleurs , les signes de cette ...
... présente : les critères qu'il convoque sont formels avant tout , mais il perçoit que ceux - ci ne suffisent pas ( 13 ) . Et l'on tiendra cette quête comme indice d'une situation . D'autant que , par ailleurs , les signes de cette ...
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... présente donc d'abord sous la forme suivante : 3 phrases négatives 1 phrase affirmative 3 phrases négatives 5 phrases affirmatives 2 phrases négatives 2 phrases affirmatives 2 phrases négatives Nous avons ensuite introduit 5 phrases ...
... présente donc d'abord sous la forme suivante : 3 phrases négatives 1 phrase affirmative 3 phrases négatives 5 phrases affirmatives 2 phrases négatives 2 phrases affirmatives 2 phrases négatives Nous avons ensuite introduit 5 phrases ...
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... présente un nombre suffisant d'irrégularités et de sous - systèmes pour que l'enseignement de la grammaire se pose le pro- blème de son adéquation à « la » langue qu'elle décrit par le biais de sa terminolo- gie , de ses méthodes et ...
... présente un nombre suffisant d'irrégularités et de sous - systèmes pour que l'enseignement de la grammaire se pose le pro- blème de son adéquation à « la » langue qu'elle décrit par le biais de sa terminolo- gie , de ses méthodes et ...
Contents
a formes ou lignes | 1 |
Voir et regarder | 87 |
Les formes rectilignes | 124 |
3 other sections not shown
Common terms and phrases
actions activités Albalat analyse anaphorique arbres Bernard-Marie Koltès catégories choses classe Claude Laforge cognitive composition française compréhension conduite esthétique consignes contexte Crouzet définir définition description didactique différentes discours procéduraux discursif écrit effet élèves énoncés énonciative enseignants ergonomes exemple exercices fonction forme GARCIA-DEBANC genres grammaire grammaticale groupe instructions IUFM Jean-Michel ADAM l'action l'analyse L'apprentissage de l'art l'argumentation l'art d'écrire l'écriture l'élève l'enseignement l'hypotypose l'objet langage langue lecture analytique lecture cursive lexicales linguistique littéraire lycée manuels ment méthode modèle narration négation niveau objet Payot pédagogique PETITJEAN phrase Pratiques précise prescription présente problème processus production programmes pronoms propos psycholinguistique psychologie cognitive question Quintilien réaliser recettes rédaction référence registre de langue règle de jeu relation rhétorique Roustan Sciences Cognitives scolaire scripteur secondaire sémantique sémiotique sens séquences seulement situation souligne spécifiques structure style sujet syntaxique tâche technique terme textes argumentatifs textes procéduraux textuelle tion travail type Université de Metz utilisés verbale verbe Vessiot Virbel