I. Leçon Verbes terminés en cer. Les verbes terminés en cer prennent une cédille sous le c (c) devant les voyelles a et o. Ex. II. Nous commençons, je m'élançai, il s'efforça. Verbes terminés en eler ou eter. Beaucoup de verbes terminés en eler ou eter doublent les consonnes 1 et t devant une syllabe finale muette (e, es, ent). Ex. Elle l'appelle (verbe appeler), il volette (verbe voleter). REMARQUE. Certains de ces verbes ne doublent pas les consonnes I ou t devant la dernière syllabe muette, mais prennent à lá place un accent grave. Ex. Il gèle; j'achète un fruit; je le pèle. EXERCICES 4. Complétez le texte ci-dessous à l'aide des verbes suivants, employés au présent du mode Indicatif : Appeler, s'efforcer, se soulever, avancer, se jeter, s'exercer. L'hirondelle ... ... son petit; elle s' de lui donner confiance. L'oisillon se ... un peu, puis il timidement au bord du nid; enfin, il se ... dans l'espace et, lançant au ciel des cris de joie, il s' ... ... au vol. 5. Écrivez le texte ci-dessus: 1° à l'imparfait du mode Indicatif; 2o au futur simple. Ex.: 1o L'hirondelle appelait... 20 L'hirondelle appellera... 6. Copiez les phrases suivantes en soulignant les verbes, puis mettez à la personne correspondante du singulier : Cachetez vos lettres. Nous ne jetons jamais le pain; je ne Appelez vos camarades. Vous ficelez mal ce paquet. Nous vous renouvelons notre demande. Nous achetons des livres. Semons notre blé. 7. DICTÉE PRÉPARÉE. Accoudé à ma fenêtre, j'observe une hirondelle je la vois voleter autour du nid, j'entends ses appels perçants, puis j'entends des cris légers: les petits répondent à leur mère. Bientôt, j'aperçois, sortant timidement du nid, un oisillon qui agite ses ailes. Il va, je pense, s'élancer... Il hésite encore. Enfin il quitte le nid. Rêveur, je le regarde s'éloigner. Ah! si j'étais petit oiseau !... 8. CONJUGAISON. Conjuguez renouveler ses appels : 1o au présent de l'Indicatif; 2° au présent et 3° au passé du Conditionnel. 9. ANALYSE. - Analysez les mots en italique de la petite phrase suivante Accoudé à ma fenêtre, j'observe une hirondelle. LECTURE La Galette. Mes parents étaient d'honnêtes gens, mais peu fortunés. Dans sa jeunesse, ma mère avait été élevée dans un ménage où l'on cuisait le pain de la maison, car il n'y avait point de boulanger dans la localité. Elle savait confectionner d'excellentes galettes, où elle ne ménageait ni les œufs ni le beurre frais. Je la vois encore, telle que je la regardais faire autrefois, qui pétrit de ses mains la pâte, la broie entre ses doigts agiles, la tourne et la retourne, puis prend son rouleau et l'appuie sur cette masse informe qui s'étend et s'élargit en une vaste plaquette. Cette galette, je ne puis me la rappeler sans que l'eau me vienne à la bouche. Elle avait un goût exquis: quand on la mangeait, elle cédait sous la dent et parfumait la bouche d'une bonne odeur de pâte chaude. C'était un mets délicieux! D'après F. SARCEY. Questions sur la Lecture. 1. Quel souvenir d'enfance rappelle ici l'écrivain? 2. Quels sont les passages de la lecture qui montrent les qualités de la galette? 3. Où la maman avait-elle appris à préparer de si bonnes galettes? 4. Que signifient peu fortunes, 1 localité, confectionner, sans que l'eau me vienne à la bouche, un goût exquis, elle cédait sous la dent? ORTHOGRAPHE D'USAGE: Mots avec G ou J OBSERVATION. Observez comment on écrit je dans les mots suivants de la lecture agile, s'élargit, ménage, boulanger; ménageait, mangeait; bourgeois. Le son je est souvent représenté par la lettre g ou le son ge. 1. Lisez attentivement, puis copiez et écrivez sous la dictée : 1o Le gilet, du gibier, une giboulée, la girouette, le régiment, l'agilité ; le gymnase. 2o La majesté, le jeu ; l'âge, le bocage, du cirage, une frange, le village, le forgeron, le genou; un géant, la géographie. Un jet, un objet, un projet, le sujet, un trajet ; le budget. 3o La jambe, le jonc. La vengeance; un bourgeon, le geôlier, la mangeoire, la nageoire, un pigeon. RÈGLES. 1o Devant un i ou un y, le son je s'écrit toujours g. 2o Devant e ou é, le son je s'écrit presque toujours g; mais devant et, on met un j, excepté dans budget. 30 Quand le son je est représenté par g devant a et o, on fait suivre le g d'un e muet (ge). 2. A l'aide des verbes : Loger, assiéger, songer, nager, venger, partager, plonger, trouvez des noms renfermant le son je écrit g ou ge, et faites-les entrer dans de petites phrases: Ex. Loger logement. Nous avons trouvé un nouveau logement. 3. RÉDACTION. Votre maman a préparé une galette. Vous l'avez observée pendant ce travail. Dites ce que vous avez vu. Leçon Les verbes terminés en I. Verbes terminés en ger. ger prennent un e muet après le g devant les voyelles a et o. Ex. Je mangeais de la galette. Nous partageons avec les pauvres. II. Verbes terminés en yer. Les verbes terminés en yer changent l'y en i devant un e muet (e, es, ent). Ex. Ma mère broie la pâte entre ses mains (verbe broyer). Elle appuie le rouleau sur la pâte (verbe appuyer). REMARQUE. Les verbes en ayer peuvent conserver l'y devant un e muet. Ex.: Verbe payer: on écrit: je paie ou je paye. EXERCICES 4. Écrivez au pluriel le petit texte suivant : Lorsque je suis sage, ma grande sœur me confectionne une délicieuse tarte; elle commence par casser des œufs, qu'elle mélange avec de la farine, du lait et du beurre. Tandis qu'elle pétrit la pâte, je pèle les fruits et je les broie. Quand je mange cette excellente tarte, je songe à mes petits voisins malheureux; je les appelle et je leur en partage un bon morceau. Ex.: Lorsque nous sommes sages, nos grandes sœurs nous... 5. Écrivez le texte ci-dessus au pluriel de l'imparfait du mode Indicatif. Ex.: Lorsque nous étions sages 6. Mettez les phrases suivantes au singulier : Nous rangeons nos livres. Elles essuient la vaisselle. Vous envoyez des dépêches. Nous voyageons souvent. Ils ne négligent pas leur travail. Nous longeons la rivière. Elles paient (ou payent) leurs dettes. Ex.: Je range mes livres. 7. Mettez les verbes de l'exercice ci-dessus au mode Infinitif, puis conjuguez en les phrases au mode Impératif: Ex.: Rangeons Ranger. Range tes livres, rangeons nos livres, rangez vos livres. 8. DICTÉE PRÉPARÉE. La Galette. Puisque tu m'as fait plaisir, me dit ma mère, tu auras ce soir une bonne galette; tu vas m'aider à la préparer. T'aider? mais comment vais-je faire? Eh bien, tu iras chercher le bois, tu allumeras le feu, tu m'apporteras le lait, tu casseras tes œufs. Tu le vois, mon cher enfant, tu peux, si tu le veux, rendre toujours service à ta maman. 9. ANALYSE. Analysez les verbes écrits en italique dans la dictée. Ex.: As fait, v. faire, mode Indicatif, temps passé composé, 2o pers. du sing. LECTURE Dans le fossé! J'avais à peine quatre ou cinq ans, Par une belle après-midi d'été, ma mère me dit : « Va dans la prairie ; tu pourras jouer à ton aise; tu courras, tu cueilleras des fleurs, mais surtout, ne va pas trop près du fossé du puits! » Me voilà dans la prairie. Depuis quelques jours, de belles fleurs de glais commençaient à s'épanouir, et les mains me démangeaient d'aller cueillir un de ces beaux bouquets d'or qui croissaient par grosses touffes dans le fossé du puits à roue. J'arrive au fossé : doucement, je descends au bord de l'eau, j'envoie la main pour attraper les fleurs... Elles sont trop éloignées !... Qu'importe, il faut que je les cueille; je veux les atteindre : je me courbe, je m'allonge, je m'étire tant que je puis et patatras! je tombe dans l'eau jusqu'au cou! Je crie. Ma mère accourt; elle me tire de l'eau et... vlin! vlan! je reçois quelques claques retentissantes. D'après F. Mistral. Questions sur la Lecture. 1. Pourquoi l'enfant va-t-il vers le fossé du puits? 2. Les fleurs sont-elles facile à atteindre ? 3. Quelles précautions prend l'enfant ? 4. Quelle mésaventure lui survient? 5. Que fait sa mère? 6. Quels sont les défauts de cet enfant? signifient à ton aise, s'épanouir, bouquets d'or, les mains me démangeaient, croissaient, puits à roue, les atteindre, claques retentissantes? : VOCABULAIRE: Le mot FLEUR 1. Voici des mots de même famille que fleur : - 7, Que Fleurette, fleuriste, fleurir, fleurissant, fleuraison (ou floraison), flore, défleurir. Dites oralement ce qu'ils signifient, puis placez-les dans les phrases suivantes : En pleine les pommiers sont d'une éclatante blancheur. J'étudie la ... de notre région. La violette est une délicate Les arbres fruitiers vont ..; peu après nous les verrons puis donner des fruits. J'ai acheté ce bouquet chez une ... En mai, les prés sont tout ... 2. Dites ce que signifient les mots : Fleuron, florissant, floréal, affleurer, effleurer, et introduisez-les chacun dans une phrase. 3. Dites oralement, puis par écrit, en partant du sens propre, quel est le sens des expressions figurées : Les fleurs du vin, la fleur de farine, la fleur de soufre, à fleur d'eau, des fleurs artificielles, mourir à la fleur de l'âge, c'est la fleur des honnêtes gens, avoir les nerfs à fleur de peau. CONSTRUCTION DE PHRASES 4. Construisez six phrases au présent sur ce modèle : Je crie, ma mère accourt. Puis changez l'ordre des propositions et réunissez-les à l'aide d'expressions comme dès que, quand, etc... 5. Mettez les phrases qui précèdent : 10 au passé; 2o au futur. Ex. Je sonne, on vient m'ouvrir.. : - On vient m'ouvrir dès que je sonne. On venait m'ouvrir dès que je sonnais. On viendra m'ouvrir dès que je sonnerai. I. Leçon Certains verbes terminés à l'Infinitif en ir, comme cueillir, couvrir, ouvrir, offrir, souffrir, ont, au présent du mode Indícatif et à l'Impératif, les mêmes terminaisons que les verbes en e. Ex.: Je cueille des fleurs; je les offre à ma mère. Ouvre la main. REMARQUE. Le verbe cueillir a aussi, au futur, la terminaison erai, eras, etc., des verbes en e. II. Les verbes courir, mourir, voir et pouvoir prennent deux rau futur et au présent du mode Conditionnel. Ex.: Tu courras, nous mourrons, je verrais, il pourrait. Les verbes pouvoir, valoir et vouloir sont terminés par x à la re et à la 2° personne du singulier du présent du mode Indicatif. III. Ex. Je peux (on dit aussi je puis), je veux les atteindre. IV. Les verbes terminés en cevoir, comme recevoir, apercevoir, prennent une cédille sous le e devant o et u. Ex. Je reçois, j'ai reçu une correction méritée. EXERCICES 6. Conjuguez oralement, puis par écrit, aux trois personnes de l'Impératif : Ouvrir la porte, courir vite, souffrir sans se plaindre, cueillir des fleurs et les offrir à sa mère.. Ex.: Ouvre la porte, ouvrons ... 7. Conjuguez oralement, puis par écrit, au futur simple et au présent du mode Conditionnel : Courir à la fenêtre et voir passer les soldats. 10 Au futur: Je courrai à la fenêtre et je verrai passer les soldats.... 20 Au présent du Conditionnel: Je courrais à la fenêtre... 8. Écrivez les deux derniers paragraphes de la lecture à la re du pluriel (terminaison ons). Ex. Nous arrivons au fossé... personne 9. Conjuguez: vouloir bien faire et pouvoir mieux travailler, au présent du mode Indicatif. Ex.: Je veux bien faire et je peux mieux travailler. 10. Employez les verbes apercevoir et recevoir, suivis d'un complément nouveau à chaque personne, au présent du mode Subjonctif. Ex. Il faut que j'aperçoive le facteur et que je reçoive une lettre. : 11. ANALYSE. Relevez, nommez et analysez les verbes du premier paragraphe de la lecture: Ex.: Avais, v. avoir, 1re pers. du sing., mode Indicatif, temps imparfait. |